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威海教育雙減學生課后作業(yè)設(shè)計+布置+批改

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【威海教育雙減學生課后作業(yè)設(shè)計+布置+批改】倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)和綜合性作業(yè)；教師對學生的作業(yè)要全批全改，不得要求家長批改作業(yè)……為深入推進“雙減”工作，全面提升教育教學質(zhì)量，切實解決一些學校作業(yè)設(shè)計與實施質(zhì)量不高、功能異化、管理不到位等突出問題，市教育局近日印發(fā)通知，力促義務(wù)教育階段學生作業(yè)設(shè)計與實施質(zhì)量提高 。
怎樣實施
■作業(yè)怎么設(shè)計
作業(yè)設(shè)計要堅持立德樹人根本任務(wù)，作業(yè)目標要來源于課程標準，體現(xiàn)基于課程標準的教、學、評一致性要求 。積極探索以單元或主題為基本單位的作業(yè)設(shè)計，更好地落實學科核心素養(yǎng) 。
積極開展規(guī)范化作業(yè)設(shè)計體系建設(shè)，作業(yè)內(nèi)容要依據(jù)作業(yè)目標進行選編、改編和創(chuàng)編，杜絕將各種練習冊、復習資料中的內(nèi)容不加選擇地作為作業(yè)使用 。
■增加哪些新東西
探索建立“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”模式，關(guān)注學生個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求 。鼓勵學校探索實施“個性作業(yè)日”制度，每周留出一天時間，由學生自主設(shè)計作業(yè) 。鼓勵支持教師建立“作業(yè)超市”等作業(yè)資源庫，供學生自主選擇作業(yè)，逐步形成校本化作業(yè)特色 。
結(jié)合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)和綜合性作業(yè) 。如語文、外語等學科布置以提升學習興趣和閱讀能力為主的作業(yè)；數(shù)學、物理、化學、生物等學科布置綜合性、探究性為主的作業(yè)；歷史、地理、政治等學科布置開放性、問題情境應對為主的作業(yè)等 。
■作業(yè)怎么布置
我市義務(wù)教育階段中小學要全面壓減作業(yè)總量和時長，確保小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘 。教師要指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè) 。教師要提前試做擬布置的作業(yè)，科學把握好作業(yè)的難度、完成時間和題量等 。作業(yè)一般要隨堂布置，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)，不給家長布置作業(yè) 。不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè) 。
對個別學生經(jīng)努力仍不能完成作業(yè)影響睡眠的，可實行家長簽字免做作業(yè)制度 。
■作業(yè)如何批改
教師應按時回收作業(yè)，認真、及時、規(guī)范、有效地批改作業(yè) 。教師對學生的作業(yè)要全批全改，為個別優(yōu)等生、學困生設(shè)計的作業(yè)，要堅持面批 。嚴禁使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業(yè) 。不得要求學生自批自改作業(yè) 。
不得要求家長批改作業(yè) 。

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