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2022北京初中學業(yè)水平考試語文試卷評析發(fā)布

生活百科試卷

2022年北京市初中學業(yè)水平考試語文試卷評析
【2022北京初中學業(yè)水平考試語文試卷評析發(fā)布】信息來源：北京考試報（2022年6月24日）
2022年北京市初中學業(yè)水平考試語文試題以《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》為依據(jù)，堅持立德樹人導向，立足“雙減”背景，注重考查語文基礎(chǔ)，關(guān)注知識的遷移、運用，關(guān)注問題的解決和思維過程，依據(jù)語文教學評價的發(fā)展方向，穩(wěn)中求進 。
一、落實立德樹人根本任務(wù)，引導學生樹立正確的價值觀
試卷充分體現(xiàn)語文學科文以載道、以文化人的特點，力求用優(yōu)質(zhì)文本引領(lǐng)學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀 。
(一)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命文化
試卷選材努力體現(xiàn)中華文化的博大精深，體現(xiàn)中華民族的文化智慧，體現(xiàn)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，注重引領(lǐng)學生形成積極的人生態(tài)度 。
古詩文的考查選材為《論語》、陶淵明的《飲酒(其五)》，背誦默寫的考查為《游山西村》《陋室銘》以及體現(xiàn)立德修身的古詩文名句，涉及中華核心理念、人文精神和傳統(tǒng)美德 。議論文的論據(jù)涉及毛澤東、聞一多、袁隆平、雷鋒，突出革命傳統(tǒng)教育 。
(二)體現(xiàn)漢語美感及審美風格的多樣性
義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想情感，試卷的選材突出體現(xiàn)漢語使用的靈活性與創(chuàng)造性，突顯漢語獨特的美感 。
整套試卷的遣詞用句平易規(guī)范，音韻節(jié)奏舒緩和諧，盡量不使用生僻詞句，努力增加學生閱讀的流暢度，讓學生產(chǎn)生自然舒適的閱讀感受 。從語言特點來看，研學材料的科學嚴謹，古詩的平淡蘊藉，《論語》選章的古雅深厚，記敘文的活潑真摯，議論文的嚴肅昂揚，作文導語的循循啟發(fā)，體現(xiàn)出審美風格的多樣性 。
(三)突顯價值引領(lǐng)，啟發(fā)學生樹立正確的價值觀念
試卷的全部素材都體現(xiàn)出對學生形成良好個性和健康人格的關(guān)注，體現(xiàn)出促進學生提高思想文化修養(yǎng)的傾向 。
基礎(chǔ)運用部分設(shè)置的“研學”情境，滲透了感受生物多樣性，關(guān)注環(huán)境保護的意識導向;非連續(xù)性文本，引導學生關(guān)注勞動的價值，重新認識初中階段的勞動類綜合實踐活動，了解未來勞動教育在課程中的重要地位 。記敘文文本能夠讓學生體會到齊白石先生高超的藝術(shù)境界背后熱愛祖國、熱愛和平、熱愛生活、熱愛藝術(shù)的赤誠真摯的情感;議論文突出了家國情懷，堅持奮斗的精神，引導學生懂得青年作為社會主義建設(shè)接班人的責任和使命擔當 。
二、落實“雙減”，減量、提質(zhì)、增效
“雙減”要求語文教學在遵循語文學習規(guī)律的基礎(chǔ)上減少機械記憶，增加實踐運用 。試卷對“雙減”要求的落實體現(xiàn)為降低、整合與拓展，以實現(xiàn)減量、提質(zhì)、增效的目的 。
(一)降低全卷閱讀和作答的文字量
全卷閱讀文字量和考生作答的文字量均較往年有所降低 。減少了與作答無關(guān)的文字表述，文本表達平易規(guī)范，作答要求明白清晰，情境設(shè)置貼合學習實際，能讓考生減少不必要的心理壓力，考出自己的真實水平 。減少文字量，縮減閱讀無效信息的時間，可以讓學生有更多的時間思考，能夠更為充分地體現(xiàn)思維水平 。
(二)整合考查要點，調(diào)整考查方式
試卷將選擇字體并說明理由的題目調(diào)整為要求學生用正楷字書寫幾個字，旨在強調(diào)漢字書寫在義務(wù)教育階段的重要價值，強化基礎(chǔ) 。另一方面，學生作答的第一道題目是書寫正楷字，能夠讓學生盡快平復(fù)心情，舒緩緊張的心理 。
相較往年，試卷減少了基礎(chǔ)運用的1道題目 。減少不是單純的刪減考點，而是有機整合了部分測試內(nèi)容，顯性考查與隱形考查相結(jié)合 。例如，學生在語言表達題中能夠表現(xiàn)出修辭格的使用能力，表現(xiàn)出利用標點符號輔助表情達意的能力，且作文部分有標點符號使用的賦分，修辭格和標點符號的使用即不再單獨設(shè)題 。

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