做錯事的孩子的表情描寫做錯事的孩子( 二 ) _孩子

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回來的路上，我反思這件事情做錯，可能平時不管是老師，還是開導(dǎo)孩子等待我們總說他“調(diào)皮”，他心里就給自己形成了一個“調(diào)皮的壞孩子”這樣的定義不知所措。
如果我們不及時糾正，一直這樣下去，那可能孩子就會覺得正在老師不知所措、爸媽心目中自己的印象已經(jīng)那樣了，索性就撒開手腳“大干一番”，就會想去嘗試文案更多調(diào)皮搗蛋的事兒，自然會惹得老師家長更生氣，容易形成“孩子越罵做事越離譜”的惡性循環(huán) 。
而作為爸媽，還通常會認(rèn)為這是孩子性格叛逆，實際上這是長期被下可憐“調(diào)皮”、“搗蛋”定義的結(jié)果，根源還是家長教育的問題開導(dǎo) 。

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03談錯事要求，做錯事的孩子怎么開導(dǎo)，讓孩子學(xué)會自己承擔(dān)和圖片解決
還是上面摔破碗的例子，在和孩子說完可憐“你剛剛跑著玩撞到了媽媽，把碗摔翻，飯菜都撒在地上了”之后，你就要緊接著詢問孩子——“你覺得應(yīng)該怎么收拾這些飯菜和碎碗呢？”
當(dāng)孩子回答說用掃帚的時候，你就可以和孩子說“那你去廚房那邊把掃帚拿過來，然后把地上的這些飯菜收拾干凈好嗎？”
為什么不是自己去清掃，做錯事的孩子一樣不知所措，而是讓心理孩子去自己收拾是什么？
因為我們表情要在孩子心目中形成“做錯事情要自己承擔(dān)”、“做錯事第一件事是思考解決辦法”的思維模式，這樣能夠更好地幫助孩子健康成長，讓孩子學(xué)會擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。
孩子做錯事不可怕，做錯事的孩子比喻，可怕的是家長的態(tài)度！
如果家長總是覺得孩子小，每天他犯了錯誤都不忍心去責(zé)怪，自已都包攬下來，替他去“善后教育孩子”，那時間久了孩子就根本意識不到自己的錯誤，或是即使明知自己犯了錯，也應(yīng)該經(jīng)驗是圖片父母替他承擔(dān)責(zé)任，與自己沒有關(guān)系。長大后，可能會變描寫得膽大妄為，做事不考慮后果，成為家庭和社會的累贅。

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04“糖棒開導(dǎo)表情教育”，選擇是什么孩子樂于委屈接受的方式
如字面意思孩子，所謂的“糖錯事”就是原諒表揚(yáng)、“棒”就是批評。
當(dāng)孩子老老實實收拾好以后，要先給他一顆“糖”，表揚(yáng)他在做錯事以后能夠找到正確的處理方式，并且有效地執(zhí)行了，做錯事的孩子表情圖片。然后再來一根“棒”，點(diǎn)出他的不足之處。這教育一“糖”一“棒”，這樣孩子的接受度會更高，做錯事的孩子委屈。
有一次，在幼兒園兒子不小心把班里一個小朋友的手指給踩腫了，當(dāng)時他很慌，老師看到后，并沒有直接批評他，先讓另外一個老師帶他找了幾塊冰塊，一塊幫那位小朋友敷在腫了的手指上，當(dāng)然描寫他自己也知道自己做了錯事，過程中主動像小朋友道了歉，老師表揚(yáng)了他主動道歉的做法，然后告訴他這樣做的危險性，并告訴他以后應(yīng)該怎么做。
其實，老師的做法就是這樣“糖棒教育”，小朋友犯錯誤時，并不是直接去批評他，該表揚(yáng)的地方表揚(yáng)、該批評的地方批評，做錯事的孩子文案，并且告訴他正確的應(yīng)該怎么做，引導(dǎo)他以后避免再犯這樣的錯誤。
養(yǎng)娃非一日之功，過程中的心酸孩子也只有做了爸爸媽媽才知道，做錯事的孩子等待原諒。當(dāng)你真正能夠做到上面四步，你就可以和孩子做錯進(jìn)行有效溝通，既保護(hù)了孩子的自尊心又糾正了孩子的做法，一舉兩得！