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高考史上“特難”的數(shù)學(xué)題，中科院院士看后搖頭：不應(yīng)該拿來(lái)高考( 二 )

生活百科數(shù)學(xué)


1984年數(shù)學(xué)
這里的說(shuō)法可能帶有一絲夸張，但當(dāng)年考生看到數(shù)學(xué)試題后，真的是無(wú)從下筆 。

高考史上“特難”的數(shù)學(xué)題，中科院院士看后搖頭：不應(yīng)該拿來(lái)高考

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不是說(shuō)自己沒(méi)有好好學(xué) ， 也不是說(shuō)自己知識(shí)欠缺，如果要用一句話來(lái)形容，筆者認(rèn)為“啞巴吃黃連”再合適不過(guò) 。
自己確實(shí)是好好學(xué)了，可就是寫(xiě)不出來(lái)答案 。
當(dāng)時(shí)是高考改革后不久，試卷上出現(xiàn)了一些超綱題目，目的就是鍛煉孩子們的思考能力，在原有的知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展 ， 稍加思考就可以寫(xiě)出答案 。
說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)是真的難，就連次年的很多高考生都弄不懂 。
高考史上“特難”的數(shù)學(xué)題，中科院院士看后搖頭：不應(yīng)該拿來(lái)高考

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對(duì)于最后一個(gè)壓軸題 ， 平時(shí)老師說(shuō)知道一點(diǎn)也一點(diǎn)，一分也是分 。據(jù)說(shuō)在當(dāng)年，很多孩子在看到后，根本都不知道在說(shuō)什么 。
前面我們說(shuō)到了，有專家對(duì)今年的平均分預(yù)測(cè)為40分，諸位已經(jīng)感覺(jué)低到離譜，1984年的高考數(shù)學(xué)平均分，只有26分 。
難不難？到底有多難？難到何種程度？數(shù)據(jù)擺在這里，答案也不言而喻 。
當(dāng)時(shí)我國(guó)中科院的院士張景中，還特意要來(lái)了一份試題查看 ， 在這個(gè)過(guò)程中是不斷搖頭，后來(lái)更是表示：這套試題確實(shí)有點(diǎn)超綱，不適合拿來(lái)高考 。
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因?yàn)楦呖济鎸?duì)的是所有高三學(xué)子，目的就是考察孩子們對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)，而不是像奧林匹克競(jìng)賽等一樣 ， 篩選出絕對(duì)優(yōu)秀的孩子，二者的出發(fā)點(diǎn)是不一樣的 。
笑侃人世間
或許正如某些人所言，1984年的數(shù)學(xué)不是考試題，而是考心態(tài) 。
難確實(shí)難，所有考生都難，關(guān)鍵是自己如何克服這個(gè)心態(tài) 。一方面將自己會(huì)的完全作答，另一方面在接下來(lái)的科目中正常發(fā)揮，必然不會(huì)影響達(dá)到自己在整個(gè)大群體中的層次和排名 。
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文章結(jié)尾之時(shí)，送給諸位一句話：隨緣冷暖開(kāi)懷酒，懶算輸贏信手棋 。
高考固然重要，每個(gè)人都應(yīng)為之努力 ， 從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去講，這也不過(guò)是一次小的經(jīng)歷罷了 。條條大路通羅馬，切忌把自己弄得太緊張，從而影響到個(gè)人正常發(fā)揮在，這又是何苦？
感謝您的閱讀，喜歡別忘了留個(gè)關(guān)注 。

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