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如何培養(yǎng)孩子的逆商( 二 )

知識(shí)百科培養(yǎng)孩子


人腦的發(fā)育在6歲以前已完成90%，如果在這個(gè)時(shí)期，父母過(guò)分包辦就會(huì)束縛孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，使孩子在遇到困難時(shí)，采取消極的方式；反之過(guò)分干涉，不讓他動(dòng)這干那，孩子在過(guò)分的保護(hù)和管制下，當(dāng)獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)束手無(wú)策 。以下訓(xùn)練，可以幫助孩子提高AQ，使他在將要面對(duì)的逆境面前，具備堅(jiān)韌的意志和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 。
1、用“同理心”面對(duì)孩子
每個(gè)年齡段的孩子都有不同的困難和挫折，他所面臨的逆境在成人面前也許根本不值一提，但對(duì)于孩子卻是莫大的打擊，父母要用和孩子一樣的心理去看待這件事 。比如孩子養(yǎng)了許久的寵物突然丟失或死亡，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是無(wú)法接受的，父母和他一起悲傷的同時(shí)要告訴孩子生命的規(guī)律，幫他從悲傷中走出來(lái)，切忌嘲笑和不屑一顧 。
2、困難不是失敗
“任何人做事，一開(kāi)始都會(huì)有困難”，這個(gè)是必須要告訴孩子的 。父母可以激勵(lì)孩子堅(jiān)持到底，不必把盡善盡美看得過(guò)重 。不要迫不及待地為孩子提供幫助，讓他們自己試著用不同的方法來(lái)迎接挑戰(zhàn) 。如孩子學(xué)寫字有困難，可以先讓他臨模
3、教孩子學(xué)會(huì)等待
從孩子7-8個(gè)月開(kāi)始，我們就需要讓孩子學(xué)會(huì)在有要求時(shí)要“等待” 。例如：給孩子喝奶時(shí)，告訴他奶涼了才能喝；學(xué)精細(xì)動(dòng)作時(shí)，給孩子一塊包著糖紙的糖，告訴他自己耐心剝開(kāi)才能吃到糖；排隊(duì)上汽車時(shí)，教育孩子遵守規(guī)則才能達(dá)到目的 。學(xué)會(huì)等待，是我們對(duì)付逆境的一大能力 。
4、從父母的態(tài)度中學(xué)自信
經(jīng)常交給孩子一些完成起來(lái)有一定困難的任務(wù)，并充分信任孩子，即使做壞了或者造成一定損失，也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，積極幫助孩子找出問(wèn)題所在，再重新開(kāi)始 。告訴孩子：你一定能成！如2歲多的孩子因好奇拿一個(gè)瓶子，他單手握著瓶身，手小拿不住就摔了，這時(shí)家長(zhǎng)不能責(zé)備他，而是要告訴他應(yīng)該手握瓶頸較細(xì)的部分，并鼓勵(lì)他再去嘗試 。
5、不要輕易滿足孩子的要求
要讓孩子明白：想得到一個(gè)東西，必須自己付出 。只有經(jīng)過(guò)自己努力獲得的東西，才是最好的，也是最值得珍惜的 。
6、適當(dāng)讓孩子吃點(diǎn)苦
除了給以愛(ài)之外，還應(yīng)該有適當(dāng)?shù)膽土P手段，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，孩子的好心情才能長(zhǎng)久 。不能由著孩子任性、自私、怕苦、怕累，這一切必須從小定下規(guī)矩，讓孩子遵守 。還要鼓勵(lì)孩子講出每天的感受，對(duì)于積極的情感給以贊揚(yáng)，對(duì)于消極的東西給以疏導(dǎo) 。
7、給孩子定任務(wù)
我們交給孩子一項(xiàng)任務(wù)，其實(shí)這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一種逆境，我們不但希望孩子能夠完成，更希望他有所創(chuàng)造 。例如對(duì)孩子說(shuō)：“你今天在幼兒園的剪紙真漂亮，可惜被小朋友看的時(shí)候撕壞了，明天我們能剪一個(gè)更漂亮的嗎？”當(dāng)然這種要求不能過(guò)高，不切實(shí)際的要求會(huì)打擊孩子在應(yīng)付逆境時(shí)的信心 。
1~6歲是培養(yǎng)逆商的關(guān)鍵期，父母應(yīng)有意識(shí)地幫孩子培養(yǎng)“輸?shù)闷?rdquo;的精神，尤其下面四大原則要記牢 。
培養(yǎng)孩子逆商原則一：延遲滿足
孩子有“不愿輸”、“不想輸”的想法是好事，但“不能輸”或者“輸不起”卻容易使其養(yǎng)成偏執(zhí)型人格，所以父母要讓孩子明白，失敗與挫折是人生的一部分，接納并好好去體驗(yàn)即可 。具體做起來(lái)，父母要善用“延遲滿足”，別孩子要什么就給什么，孩子說(shuō)什么就是什么，讓他們從小就懂得“等待”的意義 。當(dāng)然，“延遲滿足”不是壓制孩子的欲望，更不是讓孩子“只經(jīng)歷風(fēng)雨，而不見(jiàn)彩虹”，而是培養(yǎng)一種能夠與困難和平共處、同時(shí)力求獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的能力 。這樣做，還能讓孩子在成長(zhǎng)中“去自我中心化”，學(xué)會(huì)多方面看待事物，才能成為獨(dú)立的、會(huì)合作的人 。

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