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1、我們每個人 ， 打從出生的那一刻起就要邁向死亡 。 結(jié)束總是在開始之前就已經(jīng)存在了 。 如果說活著 ， 是為了不斷學(xué)習(xí)認(rèn)知的話 ， 我們最后所知道的結(jié)果就是結(jié)束 。 等我們找到結(jié)束 ， 完全認(rèn)知這件事就代表 立即死亡 。 我們必須嘗試?yán)斫饽承┦?， 無法超越死亡的人 ， 那就必須去理解某些事 。 作者：虛化 黑崎一護(hù) 出處：死神
2、學(xué)習(xí)與認(rèn)知的成效 ， 取決于我們運(yùn)用技術(shù)知識融入實(shí)際工作的速度 。
3、幸福是由安全感帶來的放松的狀態(tài) ， 而放松又直接影響腸道營養(yǎng)的攝取 ， 再加上幸福還會導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力（即認(rèn)知、智力）的改善 ， 所以 ， 幸福不僅是一種必不可少的生命感受與體驗 ， 更是一種拓展肉體、精神、能力的必須 。 因此 ， 幸福是每個動物個體必然需要爭取的東西 ， 只有幸福 ， 才能生存 。
4、成功 ， 是所有人共同追求的目標(biāo) 。 金榜題名 ， 事業(yè)有成 ， 聲名顯赫 ， 利達(dá)三江 ， 都是人所企盼的成功 。 怎樣看待和獲得成功 ， 不同的人有不同的認(rèn)知和選擇 。 有的人刻苦學(xué)習(xí) ， 有的人努力奮斗 ， 有的人盲目追求 ， 有的人四處鉆營 ， 卻很少去探究成功的真諦 。
5、記憶分為:外顯記憶和內(nèi)隱記憶 ， 外顯記憶就是那些你認(rèn)為自己已經(jīng)記住了的事情 ， 而內(nèi)隱記憶就是不經(jīng)意間就學(xué)會的東西 。 事實(shí)上人們對自我認(rèn)知和思考方式(人的性格的核心部分)是由內(nèi)隱記憶形成的 ， 而這種記憶能力與大腦意識無關(guān) 。 在生命的最初階段 ， 我們學(xué)習(xí)到的幾乎都是非常重要的、內(nèi)隱的、非敘述性的記憶能力 。
6、蛻變 ， 從蠶蛹到飛蛾 ， 但不知是否都會完成 。 關(guān)于心靈 ， 則會是改變已認(rèn)為的 ， 甚至是顛覆思想認(rèn)知的 ， 但歸根結(jié)底 ， 是成長 ， 如學(xué)習(xí)單字到句子 ， 而后是文章 ， 但好與壞 ， 到什么程度 ， 便與環(huán)境有關(guān)了 。
認(rèn)知 ， 模糊到清晰 ， 不是同擦拭鏡片就可以的 ， 對自我、事物 ， 所處的人生階段 ， 是需要過程 ， 但過程卻無法預(yù)測 ， 因路不同 。
人生漫漫 ， 昨天、今天 ， 不必介懷 ， 對己、對人 ， 不是一成不變 。 當(dāng)你站在峰頂 ， 他可能在半峰 ， 也可能永遠(yuǎn)在半峰 ， 但一峰高一峰 。
7、師傅領(lǐng)進(jìn)門 ， 修行靠個人 。 沒有獨(dú)立的思考 ， 沒有獨(dú)立的自我認(rèn)知 ， 一定是個“被學(xué)習(xí)”的人 。 作者：靈遁者 出處：非線性波動
8、為什么要學(xué)習(xí)?尤其是對于成年人來說 ， 這是自己給自己的答案 ， 而不應(yīng)該是他人強(qiáng)加給你的答案 。 一個還不想學(xué)的人別人給他再好的理由也不一定有幫助 。 但是有一天突然覺得想學(xué)了 ， 那么良好的自我認(rèn)知和良好的學(xué)習(xí)方法會讓你更快一步 。 作者：穩(wěn)飛 出處：我為青春狂
9、2015年1月23號發(fā)生了一件事讓我對老師這一詞有了新的認(rèn)知 ， 對于老師 ， 我們的第一觀念就是敬業(yè) ， 和善 ， 一個猶如母親一般的尊師 ， 而如今呢?在網(wǎng)上經(jīng)常可以看到一些人士上傳的某某某學(xué)校老師毆打?qū)W生的事件 ， 這樣的事件頻頻發(fā)生 ， 而我對于這類型事件感到十分痛惜 ， 容我在此說句話”學(xué)生 ， 他們的父母送他們來是讓學(xué)習(xí)知識的 ， 而不是讓你們?nèi)枇R ， 毆打的 ， 老師受過高等教育的人 。 卻在說話時滿口臟話 ， 猶如市井里的潑婦一般 。 說出的話沒有一點(diǎn)文明 。 又何談教育學(xué)生 。 俗話說“身體發(fā)膚 ， 受之父母”他們的父母在家中疼都來不及 ， 含在嘴里怕化了 ， 捧在手里怕碎了 。 而你們不問原由就對他們大打出手 ， 言辭侮辱 ， 你們也是為人父母的人 ， 試問若是你們的孩子在學(xué)校受到了委屈 ， 老師也是不過問原因 ， 就對你的
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