高考生物精選試題素材，注重發揮試題的引導作用，在體美勞的考查和引導方面下功夫 。新課標卷第32題展現運動時的生理變化以及機體通過神經調節和體液調節以適應運動時的特殊生理需求，要求學生分析心跳加快、呼吸運動加快、血糖平衡、水鹽平衡維持的生物學原理，引導學生在運動過程中思考各項生理變化的原因和作用機制，提升運動的科學性和準確性，激發鍛煉熱情，強健體魄 。新課標卷第33題展現湖區的淺水和泥灘中棲息的水鳥的畫面，給予美的聯想的同時考查學生對生態系統中能量傳遞、生態位等基本概念的理解 。此外，羽毛艷麗的水鳥吸引游客觀賞，要求學生從保護鳥類的角度分析在觀賞水鳥時的注意事項，引導學生養成保護野生動物、愛護環境的主動意識，增強社會責任感 。全國甲卷第32題以乙烯在植物果實成熟的作用為背景設題，強調果實成熟對果實儲存和經濟效益的影響 。通過遺傳育種可以獲得阻斷乙烯合成、果實不能正常成熟的品種，解決果實不耐儲存的問題，增加經濟效益 。利用生物學知識解決農業生產實踐中的實際問題，體現了勞動和生產實踐的重要性，也體現了科學技術對推動農業發展進步的意義 。
二、加強關鍵能力考查，服務拔尖創新人才培養
高考生物堅持深化內容改革，加強關鍵能力考查，服務拔尖創新人才培養，促進教考銜接，發揮積極導向作用 。
高考生物強調對基本概念的考查，通過創新問題情境、信息呈現形式等多種方式加強理解能力的考查，豐富考查維度和考查層次，強調準確深入的學科理解，引導教學注重提質增效、減少“機械刷題” 。全國乙卷第1題考查重要生物大分子的結構與性質，綜合考查單體、連接鍵、生物大分子的檢測方法，加深對生物大分子的理解，引導學生掌握比較與辨析的學習方法 。新課標卷第3題圍繞新課標中新增的免疫細胞相關內容，包括病原體的識別、抗原呈遞細胞、輔助性T細胞、記憶細胞等，考查學生對人體適應性免疫及免疫細胞功能的理解，引導學生夯實學科基礎 。
高考生物豐富情境來源，從設計實驗方案、分析實驗結果等多個維度考查學生的實驗探究能力，引導學生注重科學思維的培養 。全國乙卷第38題創設通過基因工程技術獲得多種顏色的熒光蛋白的問題情境，考查基因文庫、基因突變、目的基因表達載體構建等基本概念的理解，要求學生設計實驗探究突變基因在真核細胞中能否表達，綜合考查學生的實驗探究能力，引導學生提高運用生物技術解決實際問題的意識 。
高考生物試卷注重體現實踐育人，強調知行合一、學以致用，引導學生在實踐中學習，掌握真才實學 。全國乙卷第37題以利用作物秸稈生產燃料乙醇為主題，考查微生物培養的基本要求以及乙醇發酵的過程分析，要求學生分析關鍵操作步驟的目的以及利用作物秸稈生產乙醇的優勢，使學生在思考過程中感受微生物應用的獨特魅力，促進學生養成思考和解決實際問題的主動意識 。
高考生物試卷在試題情境設置、考查內容、提問方式等多方面體現創新性，多方位考查學生的創新能力，引導學生注重創新思維，激發學生的學習興趣 。全國乙卷第29題創設植物氣孔開度與紅光、藍光之間關系的實驗探究情境，要求學生分析紅光、藍光影響氣孔開度變化的原因以及光合作用對氣孔開度的影響，考查學生在新情境中針對新問題得出新解釋的創新能力 。
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