2023年溫州市中考語文試卷評析、試題、參考答案
【2023年溫州市中考語文試卷評析、試題、參考答案】試卷評析
育人為本 ， 素養立意 ， 綜合考查
2023年溫州市初中學業水平考試語文試卷 ， 全面落實語文課程標準和統編教材理念 ， 堅持素養立意 ， 考查語文學科的必備知識和關鍵能力 ， 進一步探索情感、態度和價值觀的考查途徑 ， 努力滲透“教-學-評”一體化的方向性引領 。
一、突顯語文評價育人功能 ， 動態考查學生價值觀念
以文化人 。發揮語文課程春風化雨、潤物無聲的獨特優勢 ， 選擇貼近中華優秀傳統文化、地方特色文化和社會主義先進文化的語料 ， 激發學生傳承中華傳統美德、熱愛祖國熱愛家鄉的情感 ， 培養學生探索科學、放眼未來的責任感和自信心 ， 突顯了語文“載道、傳情、植德”的評價育人功能 。
以題育人 。設題時有意識地探索情感、態度和價值觀的考查途徑 ， 努力在建構和應用知識的過程中實現動態化考查 ?！澳蠎颉卑鍓K不僅引導學生以體驗、感受、思考等方式感受戲曲文化魅力 ， 更讓學生為主辦方提建議 ， 在發現問題、解決問題中 ， 培養學生的主人翁精神和社會責任感 。文學作品部分在學生完成“畢業文化衫”的設計任務后 ， 探究反思該活動的價值 ， 切實理解傳統文化形象的豐富內涵與當下意義 。非文學作品部分在探索過程中涵養學生熱愛家鄉、矢志探索的精神品質 。這些都是對“在評價中落實立德樹人根本任務”的新探索 。
二、創設內涵豐富的情境 ， 考查學生核心素養發展水平
本卷創設真實而豐富的任務情境 ， 打卡“大宋戲倉”、設計“鯤鵬”主題文化衫和參加“探索”主題學習三個板塊分別指向課程標準所倡導的日常生活情境、文學體驗情境和跨學科情境 ， 同時又積極探索情境的交叉融合 ， 以豐富情境類型 ， 提升情境品質 ， 讓考點“生長”在產生知識或應用知識的情境之中 。
打卡“大宋戲倉”板塊將真實生活情境巧妙移置于試卷中 ， 讓學生成為情境中的體驗者和參與者 ， 從而親近溫州優秀的傳統藝術“南戲” 。文學作品閱讀部分依文創境 ， 引導學生在真實的做事過程中理解、感受、體悟文學作品的魅力 ， 通過設計“畢業文化衫”的情境任務 ， 沉浸式理解詩性小說《鯤鵬記》的深刻寓意 ， 創造性運用“鯤鵬”這一傳統文化形象 ， 啟發學生在成長路上志存高遠、不畏艱難 。
“探索”是人類必備的學習方式、學習能力和學習品質 。很多學科均有涉及“探索”話題 ， 本卷第三板塊創設跨學科學習情境 ， 引導學生以探索的方式學習“探索” 。設題時通過“認識探索者”“學習探索力”“做個探索者”幾個環節 ， 引導學生多角度、多途徑、多學科建構與“探索”有關的知識與能力 。最后選擇撰寫一個與“溫州古港考古”或與“嫦娥探月工程”有關的探究方案 ， 將各科的能力素養融通于解決真實問題的過程中 ， 培養良好的思維品質和解決問題的能力 。
試卷以學習情境代替以知識為主線的設題思路 ， 鮮明地體現了語文學科“做中學 ， 學為用”的實踐性課程特點 ， 在學以致用的過程中考查學生核心素養的發展水平 。
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