1、教學目標：梳理文脈，理清結構順序；聚焦文字，品味語言特色；讀寫結合，訓練語段表達 。
2、導入課題：有語，物有聲 。春光融融、綠葉沙沙、秋風瑟瑟，白雪皚皚，都是大自然對我們深情的訴說，那么美好，那么詩意 。我們一起去聆聽大自然的語言 。
3、板書課題 。
4、過渡：這是一篇處處有美感的說明文，我們開啟尋美之旅 。議一議——梳理文脈，理清結構順序，這是一篇結構精美的說明文 。
5、活動一：著眼全篇觀內容層次，瀏覽課文，圈點勾畫，初步了解課文內容 。研讀課文，著眼全篇，梳理課文結構層次 。交流，對話 。
6、小結：這篇文章從大自然春夏秋冬的物候變化開始，有序地介紹了什么是物候、什么是物候學、物候學對農業生產的作用、物候現象來臨的決定因素、物候學研究的多方面意義等 。可以說，全文層層深入，結構自然精巧，講究說明順序 。
7、活動二：研讀局部看段落鋪展，研讀課文的第6-10段，學習段落鋪展的方法 。交流，對話 。
8、小結：第6段用一個設問句“總說” 。7-10段段首分別用“首先”“第二”“第三”“此外”等提挈詞“分說” 了決定物候現象來臨的四個因素，即緯度、經度、高下差異和古今差異 。總分結構，層次分明 。分析四個因素時，由主到次、由空間到時間，邏輯順序非常嚴密，條理非常清楚 。
9、活動三：剖析細節識段內構造，研讀課文第11段，感受條理化的文段表達 。交流，注意圍繞“物候學研究的意義”這一中心內容，用“首先”“此外”“還可以”“也可以”等提挈詞來結構文段 。
【大自然的語言教案 大自然的語言教案幼兒園】10、小結：可見，不論是著眼于全篇，著眼于部分，或著眼于文段內部細節，我們都能感受到本文的表達特別有條理 。整篇文章表現出精美的結構層次和嚴謹的邏輯順序 。
11、比一比——聚焦文字，品味語言特色，這也是一篇語言優美的說明文 。我們重點研讀課文第一段 。
12、活動一：品讀賞析這段文字的語言表達之美 。朗讀，交流 。
13、小結：這一文段有明朗的層次，有清晰的順序，有豐富的表達，有生動的修辭，有精致的短句，有錯落的句式……筆力深厚，生動優美 。
14、活動二：比較閱讀兩段文字，從表達作用的角度說說你的發現 。
15、四季的景色，總是那么令人神往！春寒料峭的春天，沉睡的春姑娘在清風的吹拂下，漸漸地蘇醒了 。嫩芽兒悄悄從土里鉆出來，帶著泥土的清香，邁著輕盈的腳步，向世人展示著生機和活力！暑氣蒸騰的炎夏，用那無窮的火熱和直射的光芒，照射著萬物，讓翠綠剔透的植物沐浴著生命的光輝！丹桂飄香的金秋，到處是一片流光溢彩、碩果累累的豐收景象 。看，田野里，沉甸甸的稻子好像在向老農彎腰致敬；果園里，紅彤彤的蘋果好似一盞盞燈籠映襯著園丁的笑臉……
16、雪皚皚的寒冬，浩瀚的大地穿上“銀裝” 。人們在冰雪里嬉戲，堆雪人、打雪仗，充分感受著雪景的快樂 。啊，四季的景色真的是那么迷人！
17、交流：出示的文段重在表達作者對四季美景的喜愛和贊美之情；課文第一段則不僅展現了一幅四季風光畫卷，而且寓說明于描寫之中，緊扣課文標題，用生動的語言反映了自然現象同氣候變化的關系，有序地展開紛繁的物候現象，既激發著讀者的閱讀興趣，又詩意地、藝術地引出了“大自然的語言”的說明話題 。
18、小結：記敘抒情類文本中的描寫，其作用往往在于描寫精準地傳遞了某種言外之意或傳達了作者的某種情感，呈現語言的美感 。而說明文中運用描寫則不一樣 。其目的是為了更自然地引出說明對象，更好地展現說明對象的特征，更好地闡述文章的事理，揭示說明順序等等 。
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