|中國窮人的孩子，大部份正在被手機廢掉( 二 )
吃飯睡覺打游戲 ， 沒有家長管束的他們肆意地玩樂 。 青少年自制力本就比較差 ， 留守兒童們缺少父母的關愛 ， 本就自卑、敏感、精神空虛、性格叛逆 ， 再加上這個年齡模仿力強 ， 同齡人之間相互影響 ， 攀比之風盛行 。
最關鍵的問題是農村基礎設施的匱乏 ， 娛樂生活單調乏味 ， 不像城里的孩子每天放學之后還有補習班 ， 周末可能還得參加各種興趣愛好班 ， 農村地區除了在學校的時間 ， 孩子們有大把屬于自己的時間 ， 這些時間該如何打發？
別說青少年 ， 連他們的父母都覺得“悶得慌” ， 婦女們除了干活就是坐在一塊家長里短、跳跳廣場舞 ， 男人們就約一起喝酒、打游戲 。 大人尚且如此 ， 怎么指望青少年有很好的自制力 。
父母對子女的影響
我國的教育現狀 ， 農村和城市的兩極分化非常明顯 ， 尤其中西部地區 ， 當城里的家長想盡辦法為孩子擇校 ， 希望自己的孩子能進一所更好的中小學時候 ， 農村的父母還僅此停留在希望孩子在學校好好學習程度；
當城里的學校早已根據實際情況因材施教 ， 開發符合少年兒童身心發展規律的課程的時候 ， 農村的學校因辦學條件、師資力量等的局限 ， 還停留在以教師為主導的課堂模式 。
【|中國窮人的孩子，大部份正在被手機廢掉】如今在城鎮化的進程中 ， 很多農村的年輕父母 ， 趁著身強體壯到城市出賣體力 ， 孩子留給家中老人照看 。
父母隔代教育本身就存在著問題 ， 年老體弱的祖父母 ， 只能照顧兒童衣食住行 ， 即使是較為年輕的祖父母 ， 由于自身的文化素養不高 ， 對兒童的教育參與積極性不高 ， 只能被動配合學校 ， 甚至都難以配合 。
父母沒有出遠門進城務工 ， 而就在家附近工作的家庭 ， 留守兒童的教育問題就得到解決了嗎？事實可能不是那么簡單 。
在城市 ， 九年義務教育早已普及 ， 有的地方十二年教育都普及了 ， 但在一些農村地區 ， 甚至還有00后沒有完成九年義務教育 ， 即使是勉強完成的 ， 也是因為留級制度的取消 ， 勉強混到一個畢業證 。
“數學題不會做沒關系 ， 長大以后實際運用中就會了 。 ”
“早點休息 ， 好不及格也沒關系 ， 反正都能混個畢業證 。 ”
在邊境少數民族的村寨 ， 85后、90后的父母對00后的子女依舊是處于這種“放養”模式 。 問起父母的教育程度：
“我們只是小學生 。 ”
“上學的時候經常只考二三十分 ， 沒及格過 。 ”
“這些東西學了有什么用 ， 我買個菜不需要這么復雜的數學 。 ”
不用懷疑 ， 這是如今邊陲農村當下的處境 ， 大部分家庭可能沒有電腦 ， 因為他們日常的工作用不到電腦 ， 也沒有想過買一臺電腦來給孩子學習 ， 但是人手一部手機 。 父母即使沒有外出務工 ， 每天干活歸來 ， 茶余飯后也是拿著手機打游戲 ， 要么就出去喝酒 。
兒童長期得不到父母的陪伴 ， 行為和心理也沒有得到適合的引導 ， 如果受到不良因素的影響 ， 就會出現認知的不足和偏差 ， 養成一些壞毛病 ， 比如撒謊、小偷小摸 。
父母的教育水平、經濟收入、夫妻關系等影響到下一代的見識和品質 ， 父母讀書的時候成績差 ， 對下一代的教育也不上心 ， 始終灌輸讀書無用論此惡性循環 ， 能靠自覺走出大山的已是鳳毛麟角 ， 即使在城里扎根 ， 原生家庭的影響也會成為他們與城市同齡人競爭的瓶頸 。
父母的見識、眼界潛移默化的影響到下一代 。 而且真正好的教育 ， 不僅只是讀書 ， 人生格局高的父母 ， 也知道并不是只有上學這一種可能 。
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