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影響中學(xué)生叛逆行為的心理因素

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【影響中學(xué)生叛逆行為的心理因素】

影響中學(xué)生叛逆行為的心理因素

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影響中學(xué)生叛逆行為的心理因素

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影響中學(xué)生叛逆行為的心理因素
在現(xiàn)今社會(huì)，許多家長(zhǎng)都渴望望子成龍、望女成鳳，但家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求，學(xué)校的嚴(yán)格規(guī)章制度加大了學(xué)生的心理壓力，稍不順心就會(huì)郁郁寡歡，嚴(yán)重者往往產(chǎn)生叛逆心理 ， 做出叛逆行為 。因此，針對(duì)中學(xué)生眾多的叛逆行為，我們要研究其影響因素并提出相關(guān)教育政策，幫助他們安全度過(guò)青春期這個(gè)叛逆期，促使中學(xué)生的心理健康發(fā)展 。
教育專家認(rèn)為中學(xué)生處于身體生長(zhǎng)的高峰期，自我意識(shí)也高速膨脹 。然而，他們心理的發(fā)展卻跟不上生理的發(fā)展，他們自我意識(shí)在加強(qiáng)，總想自己獨(dú)立，不依靠父母，在經(jīng)濟(jì)上卻又不得不依賴父母，這就導(dǎo)致了青少年中學(xué)生生理跟心理的矛盾 。因此，我們常說(shuō)青少年中學(xué)生正處于 “心理斷奶期”，如果不能很好地處理這個(gè)矛盾，那中學(xué)生就有可能走上歧路 。
一、中學(xué)生叛逆心理形成的原因
1、父母教管方式的不當(dāng) 。
父母是孩子最早的教師，父母的言行影響著孩子的性格和行為 。有的家長(zhǎng)不懂得如何去教育孩子 ， 要么嬌寵，要么嚴(yán)厲 ， 甚至體罰，這些不恰當(dāng)?shù)慕逃绞綍?huì)使學(xué)生形成偏激的心理 。他們一旦到了新的環(huán)境或進(jìn)入心理發(fā)展高峰的青春期 ， 他們的性格就會(huì)變得特別敏感，極容易產(chǎn)生叛逆心理 。父母的關(guān)系、家庭氣氛等對(duì)學(xué)生的叛逆心理也有影響 。如果父母關(guān)系緊張，時(shí)常爭(zhēng)執(zhí)，家庭充滿矛盾時(shí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)槿狈彝リP(guān)愛(ài)而產(chǎn)生叛逆 。單親家庭的孩子也是心理叛逆的易發(fā)群體 。
2、學(xué)校或老師教育的原因 。
目前大多學(xué)校依然只看重學(xué)生的成績(jī)，較少關(guān)注學(xué)生的心理健康，應(yīng)試的教育制度導(dǎo)致學(xué)校的德育教育不能深入開(kāi)展 。有些老師偏好成績(jī)好、平時(shí)表現(xiàn)佳的學(xué)生 ， 他們偶爾違反紀(jì)律，老師也會(huì)適當(dāng)偏袒，其他的學(xué)生肯定會(huì)有不滿，即使他們沒(méi)有把話說(shuō)出來(lái)，也會(huì)以頂撞老師、課堂開(kāi)小差、陽(yáng)奉陰違等方式來(lái)表示他們的內(nèi)心不滿，久而久之就產(chǎn)生逆反心理 。
3、成長(zhǎng)階段的引導(dǎo)不力 。
眾所周知，青少年中學(xué)生的叛逆行為是和年齡相關(guān)的，是青少年個(gè)性形成的必經(jīng)階段 。中學(xué)生自我意識(shí)成長(zhǎng)，他們喜歡獨(dú)立思考、解決問(wèn)題 ， 不再盲目聽(tīng)從父母或老師的話 。作為教師，我們要理解他們這種心理，要好好引導(dǎo)、耐心教育他們 。但有的學(xué)生因?yàn)閺男”粙蓱T溺愛(ài) ， 任性叛逆，即使出了錯(cuò) ， 父母或老師也不加以糾正，放任自流 。待到長(zhǎng)大后習(xí)慣已成自然 ， 要改也就難了 。
二、如何消除青少年的叛逆心理
1、學(xué)會(huì)溝通，以身作則 。
影響中學(xué)生叛逆行為的因素除了青少年自身生理的發(fā)展之外，還有家長(zhǎng)、老師和朋友對(duì)他們的教導(dǎo)或態(tài)度 。作為老師或父母 ， 我們要學(xué)會(huì)超脫自己師長(zhǎng)的角色 ， 以朋友的身份來(lái)耐心聽(tīng)取他們的心聲，從不同的角度尋找他們叛逆的根源 。教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)過(guò)： “教師應(yīng)成為學(xué)生的領(lǐng)袖而不是監(jiān)工；教師應(yīng)以身作則 ， 成為學(xué)生的表率和模仿的榜樣 。”作為老師，應(yīng)該處處、事事以身作則，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和啟發(fā)，自覺(jué)自愿地接受老師的教導(dǎo)和指引，避免逆反心理的產(chǎn)生 。青春期是形成自我認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感的時(shí)期，而父母是中學(xué)生接觸最早最多的老師，如果父母沒(méi)有作好榜樣 ， 青少年很有可能會(huì)以父母不好的行為為學(xué)習(xí)對(duì)象，形成叛逆行為 。

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