我國一直以來對于教育認識上的誤區也加重了兒童抑郁癥的蔓延 。
我國很長一段時間一直以為要成才 ， 智力是最重要的 。其實不然，孩子成才，除了軀體健康、智力開發以外 ， 培養健全的人格，健康的心理，良好的社會適應能力，良好的心理防御方式等心理健康教育更加重要 。美國的一個心理學家曾經用40年的時間做過一個實驗，發現一個人成功的決定因素應該是他的人格 ， 這個觀點提出后迅速得到全世界大部分心理學家的認可 。所以國外權威機構對“天才兒童”的定義第一點是“智力正常” ， 而不是“智力超常”，因為真正成才是智力水平、創造性、適應能力、組織能力、克服困難能力等方面的綜合，智力只是其中一部分 。智商高，也會帶來很多問題，很多大學生自殺案例也說明了這一點 。
在中國長時間的教育理論中，“應試教育”一直占據著主要地位 。很多家長和學校錯誤用“題海戰術”來訓練兒童 。雖然這使兒童的應試能力加強了 ， 但其他能力卻因此被大大削弱 。這些年來國家一再提倡素質教育，但實際上存在的問題是，廣大教育工作者對此還是缺乏關注，甚至還缺乏方法 。在一些人眼里 ， 心理健康教育還只是一項可有可無的工作，他們把心理健康教育知識化，熱衷于編課本、講概念、考條條，甚至企圖通過一年教學解決學生的心理問題 。
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兒童抑郁癥應及早治療
如果家長發現孩子的行為突然古怪，出現以上癥狀，再排除孩子自述的其他軀體疾病，就應該想到是不是孩子的精神方面出了問題 ， 一定要帶孩子去看精神科醫生 。兒童抑郁癥只要及早發現 ， 及時治療 ， 是完全可以緩解和治愈的 。
雖然抑郁癥是有一定自限性的疾病 ， 不加干預也可能痊愈，但自然病程長，可達數月甚至1年以上，會明顯降低孩子和家人的生活質量，嚴重影響孩子的學習和健康發育，給孩子的心靈留下創傷 。且抑郁癥復發率相當高 ， 自殺則是最嚴重的、也是難以防范的結局 。統計發現，抑郁癥患者50%~70%都有自殺企圖，15%最終會自殺身亡 。因此，一定要及早就醫，正規治療 。目前，治療抑郁癥的方法很多，療效也很好，家長擔心的藥物不良反應問題已基本得到解決 。
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