紙短情長！山東兩女教師畢業(yè)14年保持書信往來( 二 ) _語文

畢業(yè)后的14年間，姜榮和梁素每年的通信頻率至少四五封，每封信少則幾千字，多則上萬字，既是心跡的袒露，亦是二人自身意趣、性情在筆端的傾訴。
“每年我們會(huì)在雙方生日、暑假、教師節(jié)等節(jié)點(diǎn)固定給對(duì)方寫信，平均每年寫給對(duì)方的書信字?jǐn)?shù)加起來能有五六萬字。主要還是我寫的會(huì)稍微多一點(diǎn)，因?yàn)樗暥葦?shù)有些高，而且扎根鄉(xiāng)村學(xué)校非常不容易，每天僅往返通勤時(shí)間就需要4個(gè)小時(shí) 。”姜榮說，她們每年都會(huì)見面， 14年來從彼此相見到帶著愛人相見，再到帶著孩子相見。疫情之前，基本每年都會(huì)回到山師校園拍照留念，懷念彼此的青蔥歲月。

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畢業(yè)后，姜榮（左一）和梁素（左二）及大學(xué)好友常常回到大學(xué)校園重溫青蔥歲月

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姜榮和閨蜜們帶著孩子相見
作為教師，兩人不論是在書信中還是在見面時(shí)，討論最多的還是教育觀與教育理念。“我們倆的立場都是一樣的：不管教書還是育人，始終都要站在學(xué)生的立場上，從他的成長需要出發(fā)，不忽略每一個(gè)學(xué)生。”姜榮是這么說的，也是這么做的。作為一名人民教師，她堅(jiān)守為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的育人理念和不放棄一名學(xué)生的職業(yè)信念，特別著力于問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化和困難學(xué)生的幫扶。每接手一批新生，她都會(huì)在最短時(shí)間內(nèi)給每一位家長打電話，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)思想情況，確定班級(jí)特別需要幫助的困難學(xué)生和那些存在形形色色問題的需要轉(zhuǎn)化的問題學(xué)生。
比如，一位對(duì)待作業(yè)極不恭敬的女生，用玩世不恭、簡短搞笑的文言文寫作，沒料想姜榮竟也用文言文寫了一大段評(píng)語：“汝性冥頑，亦有真知灼見，文采斐然，韜略滿腹。吾惟愿，汝能潛心修學(xué)，心無旁騖，文理皆長，雙翼共振，方能一飛沖天！”這種邊夸邊督促的方式終令其收心潛學(xué)，中考物理甚至得了滿分。
比如，一個(gè)因?yàn)槭俣Э匕炎约侯^發(fā)亂剪的小男孩，淹沒在全班同學(xué)的嘲笑中，姜榮及時(shí)地伸出手，領(lǐng)去理發(fā)館。姜榮和學(xué)生重新剪了一模一樣的發(fā)型，相視而笑后，一起聊著愛情走在人海中……多年以后，這名考上理想大學(xué)的學(xué)生給姜榮寫去了令人動(dòng)容的信：“當(dāng)強(qiáng)烈的自卑催生自負(fù)無禮的鎧甲，我一次次踏足黑暗的歧途，幸好你總能找到我，天使一樣的手緊緊拉著我……”
再比如，剛當(dāng)老師不久，面對(duì)班級(jí)中一位失去父親的貧困男生，姜榮每一個(gè)新年都會(huì)為他買一件嶄新的羽絨服和夠一年用的學(xué)習(xí)用品，近千元的花費(fèi)，對(duì)當(dāng)時(shí)月工資僅兩三千元的姜榮來說不是小數(shù)目。
姜榮說，教育工作者的工作對(duì)象是生命。生命需要有尊嚴(yán)的成長。讓每一名學(xué)生在她的班級(jí)里、在他們的校園里都有尊嚴(yán)地成長。這是作為教師給自己青春夢(mèng)想的定位。
相似的故事也發(fā)生在梁素和她的課堂上。
這些年來，姜榮一直稱呼梁素為“素” ，梁素也會(huì)叫姜榮為“榮姐” 。“21年來，我們見證了彼此的學(xué)生時(shí)代、青春時(shí)代、職場生涯、為人父母的中年時(shí)代，每一個(gè)階段我們都是對(duì)方的見證者和陪伴者，彼此激勵(lì)，早已將對(duì)方當(dāng)成了親姐妹。”梁素說。
今年教師節(jié)前夕，梁素照例給姜榮郵寄了一封書信，同時(shí)還有一個(gè)杯子：“我給你禮物的意思，我相信你懂。”梁素在信中寫道。
然后，一雙皮鞋和一封信從500公里外的威海被郵寄到了濟(jì)南章丘：“這是我給你的答案。”