注意！孩子上幼兒園不哭也不鬧，這種情況反而要多留心 _職場媽媽

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當(dāng)職場媽媽要重回戰(zhàn)場、大殺四方；當(dāng)寶寶到了年齡要上幼兒園；當(dāng)因?yàn)楦鞣N原因?qū)殞殨簳r(shí)要離開媽媽的時(shí)候，要接觸陌生人、進(jìn)入陌生環(huán)境時(shí) ，他們常表現(xiàn)出不安、焦慮的情緒，這種情況我們稱之為“分離焦慮” 。
分離焦慮通常最早出現(xiàn)在寶寶8-10個(gè)月左右，12-24個(gè)月是分離焦慮的高峰階段。
8-14個(gè)月的孩子會(huì)拒絕讓媽媽離開自己的視線，不想讓媽媽去上班，即使是媽媽上個(gè)衛(wèi)生間，也會(huì)在門外大哭、拍門。
大一點(diǎn)去上學(xué)時(shí)，因?yàn)橐x開熟悉的家庭環(huán)境，接觸新的環(huán)境和新的朋友，孩子會(huì)本能地感到不安和焦慮。所以每年九月開學(xué)時(shí)，幼兒園總會(huì)有一段時(shí)間哭鬧聲不絕。
除了寶寶，家長們這時(shí)也特別難受，“躲藏”在園區(qū)內(nèi)外的各個(gè)小角落，看著哭泣的寶寶挪不動(dòng)腿。

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那么，這種分離焦慮會(huì)對寶寶有什么影響嗎？
分離焦慮在現(xiàn)有的觀點(diǎn)中，都認(rèn)為是孩子成長過程中一個(gè)正常的發(fā)展階段，也是孩子自我保護(hù)的一種方式。
適度的分離焦慮不會(huì)給孩子帶來很多麻煩，只要爸媽做好耐心的陪伴和引導(dǎo) ，給孩子充分的理解，幫助孩子適應(yīng)和過渡即可。
但過度的分離焦慮，就需要引起爸媽的重視，及時(shí)幫助孩子進(jìn)行調(diào)整。具體表現(xiàn)有：強(qiáng)烈拒絕和爸媽分開，一旦分開就反復(fù)出現(xiàn)焦慮、害怕、哭鬧的情況，甚至出現(xiàn)惡心、嘔吐等身體不適。
還有一種情況就是，比方說孩子在幼兒園入園時(shí)，表現(xiàn)得很安靜、正常，就像普通的大班小朋友一樣。這時(shí) ，也需要家長多加注意：到底是真的沒有分離焦慮，還是沒有表達(dá)出分離焦慮？
【注意！孩子上幼兒園不哭也不鬧，這種情況反而要多留心】如果孩子本身容易適應(yīng)新環(huán)境、情緒變化比較平緩，平時(shí)與父母分離時(shí)就沒有太明顯的焦慮表現(xiàn)，那入園時(shí)沒有哭鬧，家長是可以放心的：孩子就是分離焦慮程度比較低。
可若是發(fā)現(xiàn)孩子存在分離焦慮，只是沒有用哭鬧、糾纏的方式來表達(dá)，但同時(shí)出現(xiàn)了以前沒有出現(xiàn)過的行為，比如吃手指、咬指甲、揪頭發(fā)，甚至強(qiáng)烈反抗上學(xué)，這說明孩子存在分離焦慮，只是和其他孩子表達(dá)的方式不一樣。
這種情況家長要及時(shí)發(fā)現(xiàn) ，并引起重視，積極引導(dǎo)，避免因此引發(fā)孩子的不安全感，甚至影響一生。

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如何和寶寶“和平分手”
孩子和養(yǎng)育人之間建立了親密又深刻的情感聯(lián)系，要分開時(shí)，產(chǎn)生傷心、難過、痛苦等情緒是再正常不過的。
那么，分別時(shí)刻，我們該怎么和寶寶“和平分手”呢？
最重要的就是建立起“儀式感” 。
分別時(shí)的儀式感，可以幫助孩子建立起對接下來事情的合理預(yù)期，讓他們“心里有底” 。
“分別儀式”有幾點(diǎn)需要注意：
1. 即使接送人不同，分別儀式也一定要保持一致。
這容易讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，更有利于接受未來每天的分開。可以結(jié)合寶寶的喜好，約定好道別儀式。可以是：親親腦門、擊掌，或者簡單動(dòng)作組合成的“魔法操”等。
2. 進(jìn)行道別儀式后，接送人以輕松愉快的心情離開。
情緒是會(huì)傳染的。當(dāng)家長面對分別時(shí)都非常焦慮，又怎么能期待孩子乖巧、獨(dú)立、盡快適應(yīng)幼兒園呢？