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聚焦青少年健康成長(zhǎng)四川省電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)走進(jìn)成師附小華潤(rùn)分校

近年來(lái)隨著電競(jìng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 ， 王者榮耀、和平精英等電競(jìng)游戲隨著智能手機(jī)和平板電腦的普及悄無(wú)聲息地占據(jù)了青少年休閑娛樂的大部分時(shí)間 。 擅于接受新事物的青少年們紛紛對(duì)游戲、電競(jìng)產(chǎn)生了濃厚興趣的同時(shí) ， 也引起各位家長(zhǎng)對(duì)小孩關(guān)注電競(jìng)、喜歡電競(jìng)、投身電競(jìng)的想法感到不理解 ， 甚至覺得是“不務(wù)正業(yè)”的表現(xiàn) 。
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為此 ， 12月24日 ， 四川省電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)走進(jìn)成都師范附屬小學(xué)華潤(rùn)分校 ， 為這里的小朋友帶來(lái)了一場(chǎng)別開生面的電子競(jìng)技公開課 。
聚焦青少年健康成長(zhǎng)四川省電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)走進(jìn)成師附小華潤(rùn)分校
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四川省電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)張穎作為本次公開課的講師 ， 利用文字、圖片、影像等方式 ， 從專業(yè)角度解讀了電競(jìng)與游戲之間的區(qū)別、電子競(jìng)技職業(yè)化的道路 ， 致力于為小朋友們樹立正確的電競(jìng)認(rèn)識(shí)觀 。
【聚焦青少年健康成長(zhǎng)四川省電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)走進(jìn)成師附小華潤(rùn)分校】“你喜歡游戲嗎？”“你是電競(jìng)選手還是游戲玩家？”張穎老師以六個(gè)發(fā)人深省的電競(jìng)拷問開場(chǎng) ， 讓各位小朋友們帶著問題參與到這場(chǎng)公開課中 。 她從淺顯的角度告訴在坐的小朋友們 ， 自己平時(shí)瘋狂的玩游戲并不能等同于真正地在參與電競(jìng) ， 電競(jìng)選手都是在不斷的重復(fù)訓(xùn)練與隊(duì)友的相互配合中不斷提高自己的技術(shù)與意識(shí) 。 并以此逐步展開 ， 向大家簡(jiǎn)要介紹了電子競(jìng)技所關(guān)聯(lián)的龐大行業(yè)：“電子競(jìng)技并不等同于你天天玩游戲 ， 想要投身電子競(jìng)技其實(shí)更需要大家現(xiàn)在好好的學(xué)習(xí) ， 掌握了必要的科學(xué)文化知識(shí) ， 才能夠更好地參與到電子競(jìng)技的整個(gè)產(chǎn)業(yè)中去 。 ”
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在接下來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)講解中 ， 來(lái)自成都師范附屬小學(xué)華潤(rùn)分校六年級(jí)的小朋友們紛紛參與到與張穎老師的互動(dòng)中 ， 對(duì)張穎老師提出了很多他們心中的疑問 ， 也通過張穎老師回答解開了一直想要了解的電競(jìng)之謎 ， 整場(chǎng)公開課都充滿著輕松活躍的氣氛 。
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四川省電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)走進(jìn)成都師范附屬小學(xué)華潤(rùn)分校 ， 主要讓青少年正確樹立對(duì)學(xué)習(xí)、電競(jìng)的正確認(rèn)知；通過科學(xué)化手段和老師的教育一起提升孩子自控能力 ， 通過系統(tǒng)化的水平提升文化課程、心理課程 ， 幫助青少年解決心理問題 。
作為此次公開課的發(fā)起者 ， 四川省電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉葉航表示：“感謝成都師范附屬小學(xué)華潤(rùn)分校對(duì)公開課的大力支持 ， 作為省級(jí)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì) ， 我們有責(zé)任也有義務(wù)引導(dǎo)青少年正確地認(rèn)識(shí)電競(jìng) ， 我們希望能夠通過更多這樣的公開課 ， 能夠幫助到青少年們能正確認(rèn)識(shí)電競(jìng) ， 能意識(shí)到沉迷游戲與適當(dāng)娛樂的區(qū)別 。 電子競(jìng)技是專屬于二十一世紀(jì)的新生代體育項(xiàng)目 ， 本質(zhì)上電競(jìng)選手和棋手、球員等傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)員是一樣的 ， 需要汗水與耐心的磨練 ， 都將向更高更快更強(qiáng)發(fā)起沖擊 。 而要如何讓青少年能真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn) ， 這也是這次公開課的初衷 。 ”

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