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那一刻，我在寫作的第一天長(zhǎng)大了( 二 )

小知識(shí)


這時(shí) ， 我有了一個(gè)想法 。 我找了個(gè)沒(méi)人的地方 ， 把五角大樓撕成兩半 ， 讓一塊錢變成了兩塊 。 看你手里的錢 ， 疊得很完美 。 不仔細(xì)看 ， 分不出是半塊錢 。
不 ， 公共汽車已經(jīng)到了 。 我忐忑不安地上車 ， 一舉一動(dòng)都很小心 ， 生怕被發(fā)現(xiàn) 。 我投完錢后 ， 突然發(fā)現(xiàn)司機(jī)在看我 ， 心怦怦直跳！我想:會(huì)不會(huì)不被發(fā)現(xiàn)？如果我被發(fā)現(xiàn)了 ， 我不會(huì)見(jiàn)任何人 。 這時(shí) ， 我聽(tīng)到一連串急促的心跳 ， 感到冷汗 。 我看了司機(jī)兩秒鐘后 ， 他沖我笑了笑 。 千斤巨石懸在心頭 ， 終于落了下來(lái) 。
回到家 ， 我以為我會(huì)得到父親的表?yè)P(yáng) ， 但事實(shí)并非如此 。 我得到的是爸爸的責(zé)罵和一記響亮的耳光 。 就是這一巴掌把我吵醒了 。 這一刻 ， 我感到羞愧！
那一刻 ， 我長(zhǎng)大了 ， 從一個(gè)年少無(wú)知的孩子 ， 變成了一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的少年 。 這一刻 ， 我學(xué)會(huì)了做人的法則 。
我在我家門口溜達(dá) ， 試卷被汗水和淚水浸濕 ， 小升初臨近大考的時(shí)候考了個(gè)可怕的分?jǐn)?shù) 。 我不敢面對(duì) ， 只希望不會(huì)有這樣的考驗(yàn) 。
天漸漸黑了 ， 我的心終于做出了選擇 。 我推開門 ， 等著暴風(fēng)雨 ， 卻得到了媽媽一句關(guān)懷的問(wèn)候 。
媽媽把我拉下來(lái) ， 看到了可怕的分?jǐn)?shù) 。 她什么也沒(méi)說(shuō) 。 溫暖是理解；平靜就是分享；眼睛里持續(xù)的平靜包含著鼓勵(lì)和鞭策 。 當(dāng)我失望的時(shí)候 ， 媽媽選擇和我一起度過(guò)難關(guān) 。 她給我找了一系列的錯(cuò)題 ， 到處分析原因 ， 闡述各種方法 ， 對(duì)所有的原因都進(jìn)行了訓(xùn)誡 。
我再也抑制不住自己了 。 我流下悔恨的淚水 ， 悔恨的淚水 ， 內(nèi)疚的淚水 。 面對(duì)母親的教誨 ， 我感激的淚如泉涌 。
母親原諒了我的行為 。 告訴我 ， 真正的成長(zhǎng)不是成績(jī)好的喜悅 ， 而是失敗時(shí)認(rèn)錯(cuò)的謙卑；真正的成長(zhǎng)不是成功的驕傲或失敗的逃避 ， 而是成功的謙虛或失敗的崛起 。 真正的成長(zhǎng)不是回避眼前的荊棘 ， 而是面對(duì)未來(lái)的困難！
天黑了 ， 我媽擦了擦眼淚 ， 做完了最后一道錯(cuò)題 ， 但是我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止那些錯(cuò)題 。 回顧過(guò)去 ， 成績(jī)好的時(shí)候總是欣喜若狂 ， 一路叫好 ， 考砸了總是落在后面 。 這是一個(gè)孩子的表現(xiàn) ， 而即將進(jìn)入初中的我 ， 已經(jīng)長(zhǎng)大了 ， 淡定淡定是最好的表現(xiàn) 。 未來(lái)的每一天 ， 我都能坦然面對(duì)成功和失敗 ， 這就是我此刻學(xué)到的 。
望著窗外 ， 無(wú)邊的夜空就像人生的路 。 前方會(huì)有更多的困難和失敗 ， 我會(huì)以平靜的心態(tài)去面對(duì) 。 這一刻 ， 我長(zhǎng)大了 ， 心智不再不成熟 ， 而是成熟了 ， 我是一個(gè)全新的自己 。
第二天 ， 是一個(gè)黎明的早晨 。 我已經(jīng)長(zhǎng)大了 ， 不再是個(gè)孩子了 。 面對(duì)陽(yáng)光 ， 我堅(jiān)定地邁出每一步 ， 迎接未來(lái) 。
春天的蠶會(huì)織到死 ， 每晚蠟燭會(huì)哭泣 ， 燈芯會(huì)抽干 。 在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中 ， 老師幫助我們 ， 教會(huì)我們做人 。 謝謝各位老師！那一刻 ， 我真的長(zhǎng)大了 。
初上初中的時(shí)候 ， 我很討厭老師 。 我總在想:你為什么總是控制我？真的很煩 。 每次老師批評(píng)我 ， 我都會(huì)和她頂嘴 。 直到有一次 ， 我很生氣 ， 生氣地對(duì)她說(shuō):“我不學(xué)！”老師只是笑了幾聲 ， 說(shuō):“不可能 。 ”
老師說(shuō)這個(gè)作業(yè)很重要 ， 第二天全系都要交 。 我心想:“反正都是瞎寫的 。 你可以隨意批準(zhǔn) 。 ”第二天 ， 老師收作業(yè) 。 老師一做完作業(yè)就在講臺(tái)上批改 ， 第一批是我的 。 我坐在前面 ， 我看看他能做什么 。 我看見(jiàn)她緊握著記號(hào)筆 ， 突然皺起眉頭 ， 然后皺得更緊了 。 最后三個(gè)選擇題 ， 我答對(duì)了 ， 他眉毛一揚(yáng) ， 嘴角掛著微笑 。 最后 ， 我把作業(yè)放在桌子上 ， 對(duì)我說(shuō):“加油！”我看到她對(duì)她沒(méi)有認(rèn)真做的問(wèn)題的正確理解 。 而且她平時(shí)愛(ài)寫的行書在我的論文里變成了楷書 ， 錯(cuò)題旁有精分析 。

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