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愛咬人的孩子心理有問題，一個喜歡咬人的孩子( 二 )

云知道心理情感


我說：“看來你已經意識到了 ， 你的情緒導致孩子長時間處于焦慮 。”
如果父母長期對孩子采取打罵的教育方式 ， 孩子吸收模仿到的便是“以暴制暴”的溝通方式 。跳跳長期被父母暴躁焦慮的情緒影響 ， 而負面情緒又被壓抑無法發泄 ， 就會用“咬人”的方式發泄不滿 。
不開心 ， 要用嘴巴說出來
第二天下午 ， 我來到跳跳家小區時 ， 跳跳正和比他小4個月的表弟在小區沙池里玩沙子 ， 跳跳媽坐在一邊和別人說著話 。
正在這時 ， 跳跳將沙子全潑到了表弟身上 ， 跳跳媽又想沖上去 ， 被我制止了 ， 我示意跳跳媽 ， 讓孩子們自己解決問題 。
表弟很生氣：“哎呀 ， 你全弄到我身上了 ， 不跟你玩了 。”
聽到這話 ， 跳跳很激動 ， 又想咬表弟 。這一次我很快地抓住跳跳的手 ， 把表弟護在身后 。
“跳跳 ， 如果你覺得不舒服 ， 請用嘴巴說出來 ， 不可以用牙齒傷害別人！”我等跳跳稍微平靜一點兒 ， 便問：“你為什么要咬他？”
跳跳說：“他不跟我玩 ， 我不舒服了 ， 我就要咬他！”
我問跳跳：“你咬了他 ， 他更不會跟你玩了 ， 要么你問問他 ， 為什么不跟你玩？”
跳跳問表弟：“你為什么不跟我玩了？”
表弟說：“因為你把沙子全弄我身上了 ， 我不舒服了！”
我對跳跳說：“表弟不舒服了 ， 你需要自己解決問題 ， 讓他原諒你 。”
跳跳小心翼翼地幫表弟拂掉臉上的沙子 ， 還撅起小嘴吹了吹 ， 表弟被跳跳專注的樣子逗笑了 ， 開心地拉起了跳跳的手 。跳跳也很開心：“我不會再沖你揚沙子了 ， 你可以和我玩了嗎？”
我表揚跳跳說：“跳跳 ， 你看 ， 用嘴巴好好說話 ， 就能很好地解決問題 ， 你做得很好 ， 給你個擁抱！”跳跳很開心地像八爪魚一樣緊緊地摟住我的脖子 ， 我親吻了跳跳的臉頰 。
看到這一幕 ， 跳跳媽濕了眼眶 ， 她羞愧地說：“老師 ， 我從來沒像你這樣抱過跳跳 ， 更沒一次好好跟他解決問題 。”
面對“暴力”又不聽話的孩子 ， 家長很焦躁 ， 他們常常面對孩子被告狀的情況 ， 需要解決孩子闖禍的各種麻煩 ， 因而對孩子喪失了應有的耐心和關愛 。孩子感受不到來自家長的情感關愛 ， 便積習難改 。

愛咬人的孩子心理有問題，一個喜歡咬人的孩子


愛的正確表達
跳跳內心其實十分渴望愛 ， 渴望爸爸媽媽溫柔的對待 ， 渴望小伙伴誠摯的友誼 ， 但是他不會正確地表達對別人的關愛卻又特別想引起別人的注意 ， 從而帶來了反效果 。于是 ， 我要教給跳跳怎樣才能獲得小朋友的友誼 。
“跳跳 ， 你希望小朋友都和你玩嗎？”我問 。跳跳毫不猶豫地點了點頭 ， 我告訴跳跳：“想要小朋友對你好 ， 你就要溫柔地對待他們 ， 讓他們感受到你的善意 ， 他們就會回報你的善意 ， 和你一起玩 ， 明白了嗎？”
我讓跳跳對一個曾被他咬過的小女孩說：“我喜歡你 ， 你能跟我一起玩嗎？我不會再咬你了 。”看女孩有些猶豫 ， 我鼓勵跳跳繼續說：“我可以抱你嗎？”女孩點了點頭 。跳跳大方地上前給女孩一個擁抱 ， 咧著小嘴笑著問：“咱倆是朋友了 ， 對不？”小女孩說：“只要你不咬我 ， 咱們就是朋友 。”跳跳趕緊說：“不咬了 ， 我不會咬好朋友的 。”
爭取過來一個小伙伴后 ， 其他孩子也開始慢慢圍過來和他一起玩 。跳跳和每一個小朋友擁抱 ， 并保證不再咬人 ， 而且還會關心小朋友需要什么幫助 。
就這樣 ， 連續幾天 ， 跳跳都用同樣的方式邀請別人做他的朋友 ， 然后幫朋友搭積木 ， 和朋友一起唱歌 ， 邀請朋友到家里做客 。這樣 ， 跳跳再沒有出現咬人的行為 ， 嘗到甜頭的跳跳也越來越喜歡表達自己的關愛 ， 時常抱著小朋友說：“我們是好朋友 。”

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