加德納提出了多元智力觀，這對(duì)傳統(tǒng)的智力測(cè)驗(yàn)是一個(gè)極大的沖擊 。
按照他的觀點(diǎn)，學(xué)業(yè)成績(jī)好并不能說明一個(gè)人智力高，學(xué)業(yè)成績(jī)差也不能說明一個(gè)學(xué)生智力低 。
要想全面評(píng)價(jià)一個(gè)人，僅有紙筆測(cè)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的定量測(cè)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該對(duì)個(gè)體在許多生活情境下的行為進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià) 。
加德納認(rèn)為人的智力包含八種成分，例如語(yǔ)言智力，是指讀書、寫文章、理解口頭言語(yǔ)的能力 。
以這種能力為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么早熟的孩子或許在早年就會(huì)表現(xiàn)出更高的語(yǔ)言智力，但后天環(huán)境同樣重要 。
如果晚熟的孩子有一個(gè)重視文化教育的家庭，而且父母都是作家或者老師，那么其語(yǔ)言智力的發(fā)展可能會(huì)比早熟的孩子更加迅速 。
對(duì)于早熟和晚熟的爭(zhēng)論，人們一般停留在學(xué)業(yè)成績(jī)上，這明顯是不全面的 。
晚熟的孩子如果能夠有一個(gè)自由發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境，在很多方面完全可以比早熟的孩子更加聰明 。
- The End -
作者 | 神奇小小
第一心理主筆團(tuán) | 一群喜歡仰望星空的年輕人
參考資料：《Cognitive Psychology》
微信公眾號(hào)：第一心理
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