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小升初語文復習知識點歸納！( 六 )

小知識


遞進關系：不但……而且……；不僅……還……
以上幾種常見的關聯詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如；盡管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學時不要僅從理性關系上讓學生分辨，甚至記憶，而應著重通過具體的句例讓學生讀懂它們在句子中表達分句之間關系的作用 。
句子
句子是語言的基本單位，由詞按照語法規則構成的，能表達一個完整的意思 。在小學階段，要求掌握有關的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動 。正確使用學過的標點符號 。
一、句子的構成
句子是由詞構成的 。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么” 。例如：“春天來了 ?！薄拔覀兪巧傧汝爢T ?！边@兩個部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分 。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象 。例如：“外賓們游覽了狼山 ?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份 ?！暗摹⒌?、得”常常是這些附加成分的標志 。例如：“錢學森享受著優厚的待遇 ?！薄袄先擞迫坏卣勚??！薄叭藗儼熏F場圍得水泄不通 ?！?br /> 二、句式
有的句子可以變換句子的形式 。有的是為了突出強調某種事物；有的是根據具體語言環境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句 。
例１、“不勞動，連棵花也養不活，這是真理 ?！备某伞安粍趧?，連棵花也養不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強調突出勞動創造財富這一真理 。）
例２、凡卡說，他在給爺爺寫信 。改成：凡卡說：“我在給爺爺寫信” 。（把第三者的轉述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切 。
例３、我羨慕他 。他聰明 。改成：我羨慕他聰明 。（把兩句合并成一句使語句更簡潔 。）
例４、我把三百顆菊秧救活了 。改成三百棵菊秧被我救活了 。（“把”字句改成“被”字句，適應語言環境的需要 。
另外還有幾種特殊的句式：
有的一個句子中出現兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門走進教室 。
有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象 。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開 。
三、修飾句子
在學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：
⑴ 比喻 。俗話叫“打比方” 。一種是明顯地打比方 。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等 。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來 。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變為等 。例如：老師是辛勤的園丁 。
⑵ 夸張 。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張 。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了 。
⑶ 擬人 。借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法 。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切 。如：田野里，小蟲為他演奏 。
⑷ 排比 。用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內容，借以增強語氣 。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣 。
⑸ 對偶 。對偶句結構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口 。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 。
四、修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再著手修改 。修改時，注意不要改變原句的意思 。常見的病句有以下幾種：

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