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如何有效陪伴孩子( 二 )

小知識


兒子選擇了后者 ， 正要轉身出門 ， 媽媽把定時器調到20分鐘交給兒子：“定時器響了你進來叫媽媽 ， 好嗎？”
后來聽奶奶說 ， 孩子坐在客廳里 ， 一直瞅著定時器 ， 那專注的神情 ， 非常令人感動！
鬧鈴一響 ， 兒子就興奮地拿著定時器跑進來“響啦！響啦！到啦！到啦” 。
莎聽見兒子的聲音 ， 立即停了下來 ， 專注專心地把接下來的時間交給了兒子 ， 由兒子安排 ， 聽兒子使喚 。
在陪伴時間時 ， 孩子專注地玩 ， 而你 ， 好奇地、傻傻地、深情地注視著孩子 。
孩子驀然回首 ， 與你目光相遇 ， 那一剎那 ， 孩子感受到 ， 我是被關注的 ， 被接納、被愛的……這 ， 就是孩子自信心和創造力的起源 。
當你全神貫注地和孩子一起的時候 ， 你早已不是一個陪伴者 ， 你已經和孩子互為玩伴 ， 那種興奮、那種快樂、那種與孩子共悲喜的情感情緒狀態 ， 不是親身體驗 ， 是永遠難以理解和享受的 。
以孩子為中心
經典教育書籍《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉老師 ， 在一次節目中分享她和女兒的一次經歷 。
有一次 ， 她帶女兒圓圓去天安門廣場 ， 途經一座天橋 ， 圓圓在通往天橋的梯子旁邊斜坡上 ， 反復上上下下 ， 興致很高 。 同去的親戚有點著急了 ， 說 ， 你這么慣著孩子 ， 什么時候能到天安門啊？
尹建莉老師說 ， 我們出來不就是陪孩子玩嘛！如果孩子喜歡在這里玩 ， 為什么一定要趕著去天安門呢？我們的目的不是天安門 ， 而是陪孩子玩 ， 孩子玩開心了 ， 我們就達到目的了 。
在陪伴孩子的時候 ， 父母要放下期待、要求、以及教育目標 ， 只是單純地陪孩子 ， 孩子對什么感興趣 ， 你就關注什么 ， 或耐心地等待孩子 。 這樣的陪伴才是有效的陪伴 。
不建議不指導
女兒三年級時 ， 我們曾去參加過一次親子運動會 。
其中有一項活動是同舟共濟 ， 一個大人和一個孩子為一組 ， 大人的腳和孩子的腳綁在一起 ， 一起往前走 ， 哪組先到目的地哪組取勝 。
其中一對母女 ， 孩子要把繩子綁在腿部 ， 而媽媽認為綁在腳踝處更好 ， 母女倆各執已見 ， 爭執不休 。 直到比賽結束 ， 媽媽還在數落孩子 。
陪伴孩子時 ， 如果父母總是認為自己比孩子更有經驗 ， 總是想讓孩子按自己的建議、方法來做 ， 總是想讓孩子少走彎路 ， 多取勝少受挫 ， 實際上 ， 這是在剝奪孩子獲得自己人生經驗的機會 。
中國兒童教育專家孫瑞雪老師說 ， 兒童處于直接經驗時期 ， 所有的經驗應該來自于孩子自己 。
兒童自己在生活中產生的直接經驗越多 ， 他才更能成為自己的主人 ， 成為一個獨立的人 。 否則 ， 他就很可能成為成人思想意志上的奴役 ， 成為一個心靈被束縛而失去自由的人 。
有效陪伴 ， 讓孩子感到自由和被愛 ， 增加自信和安全感 。
有效陪伴 ， 能讓親子雙方享受其中并得到滋養和成長 。

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