這種現象的弊端有:一是筆者前面提到的搶奪優質生源的戰爭；第二，這種惡性循環導致學校之間缺乏平等競爭，惡性競爭循環，相互溝通堵塞，相互對話不暢，閉門教學 。第三，除了重點高中，其他高中從校長到老師，都深受辦學熱情和教學熱情的影響，導致學校管理文化的形成，辦學理念不清，教研教改在尋求發展出路上的困惑；第四，沒有升入重點高中的學生的家長都渴望看到自己的孩子一生成功 。他們想盡辦法讓孩子走后門上重點高中，增加了家庭負擔，讓教育成本更高 。第五，被借讀的孩子在重點高中重點班沒有得到平等對待，因為被借讀學生的入學考試與重點高中和班主任無關；第六，重點中學，示范高中，從校長到老師，學困生的能力轉化和學業提升什么時候才能納入學校教研改革的議程？起到真正的示范作用？因為重點高中示范高中，所以有無數的衫伴高中，職校，中專等等 。
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