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幼兒英語教育有哪些具體方法 幼兒英語的教育方法( 二 )

幼兒教育英語小知識哪些


5～6歲寶寶如何學(xué)英語?
這一時期要初步培養(yǎng)自然拼讀能力，能音、形、義簡單結(jié)合，建立早期閱讀興趣 。
到了幼兒園階段，可以進行一些自然拼讀能力的培養(yǎng) 。聽起來可能有一點點“學(xué)術(shù)”，但家長如果知道拼音的話，應(yīng)該也能理解這個意思 。英文就像咱們中文的拼音一樣，絕大多數(shù)單詞都可以拼出來，所以，這時我們可以幫孩子練習(xí)拼讀能力，實現(xiàn)簡單的見詞能讀，聽音能寫 。
我不太建議讓3～4歲孩子去拼寫，這時候僅僅讓他能夠簡單地做到音和義能夠結(jié)合就可以了，5～6歲開始知道怎么寫比較合適 。另外，就是閱讀興趣的建立 。如果說早些時候還只是激發(fā)，那么這時必須要開始讓孩子建立一種閱讀興趣了，也要讓他知道自己去閱讀一些英文圖書了 。

幼兒英語教育有哪些具體方法 幼兒英語的教育方法


學(xué)前教幼兒學(xué)英語的技巧
首先要早計劃
父母必須有高度責(zé)任心，千萬不要把孩子學(xué)習(xí)英語的任務(wù)全推到老師身上 。如果你一天不教孩子，你就浪費了一天的好機會;如果你晚一年教孩子，你就錯過了一年的好時光 。家長也許會疑惑：這么小就進行雙語教育，會不會產(chǎn)生語言之間的相互干擾呢?
其實擔(dān)心是多余的 。在實際教育中，可能會發(fā)現(xiàn)孩子確實存在把兩種語言混在一起使用的現(xiàn)象，但家長不必大驚小怪，語言各有其自身的體系和結(jié)構(gòu)，隨著孩子慢慢長大，他們就會自然地予以糾正 。
其次，親歷親為
在這里，年輕父母們可能要問：“我們連發(fā)音都不準(zhǔn)，這不等于貽誤孩子嗎?”這是一個很實在、很現(xiàn)實的問題 。根據(jù)我們的實踐和觀察，只要父母達到初中畢業(yè)或者更高的水平，那么你就可以放開手腳去教了 。
原因1、幼兒英語及小學(xué)階段英語簡單;2、即使就那么點水平，只要能教他們，就會給他們打下學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)，為今后學(xué)習(xí)英語開個好頭，更何況孩子對語言的靈活使用程度是成人無法想象的，成人掌握幾百個單詞劃短語可能無法自由表達，而孩子則完全有可能;3、退一步講，如果家長由于時日已久，把英語忘得差不多了，但為了孩子為何不去充充電呢?筆者曾做過成人教育機構(gòu)的英語教師，常常發(fā)現(xiàn)班上有許多大齡青年，他們之所以學(xué)英語，就是想輔導(dǎo)孩子，其中不乏現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教 。他們那種為人父母負責(zé)的精神，高度責(zé)任感很值得我們學(xué)習(xí)，何況現(xiàn)在的各種聲像俱全的教輔設(shè)備比比皆是 。無論怎樣，有耕耘就會有收獲，這是一個不變的道理 。
第三，堅持用直接法
就是說，在教英語過程中，要多教小孩能見、能聽、能嘗、能觸、能聞的東西，讓英語詞匯直接與事物及意義聯(lián)系起來，不做母語的任何解釋 。這樣用直接法教出的小孩，會用英語直接進行思維，省去把一種語碼換成另一種語碼的過程 。
其實，在孩子面前用母解釋，可以說徒勞無功 。只要稍加留心，就會發(fā)現(xiàn)生活中有取之不盡的語言資源 。當(dāng)自己對某種表達無法把握或把握不大時，可以去查查工具書或問問別人 。記住，要教就教地道的英語 。
第四，不斷重復(fù)
孩子有良好的記憶力，可只給孩子教一遍或幾遍就指望他們完全記住卻不現(xiàn)實 。美國學(xué)者斯金納認為，人的語言行為像大多數(shù)其他行為一樣，是一種操作性行為，它通過各種強化手段而獲得 。在某一語言環(huán)境中，別人的聲音、手勢、表情和動作，等等，都可以成為強化的手段 。由于語言行為不斷地得到強化，學(xué)習(xí)者就會逐漸地學(xué)會這種語言形式 。如果沒有強化，語言是不能學(xué)習(xí)到的 。只有語言形式的不斷出現(xiàn)，語言學(xué)習(xí)才能發(fā)生 。

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