這樣的備課考核的是教師的知識儲備，有經(jīng)驗的教師不會拘泥教材，可以隨時隨地從教材走出，橫向聯(lián)系縱向對比，古為今用中西結合 。簡式備課抓住三個問題:①是什么？②為什么？③怎么用？說清楚，你的授課目標已達到一半 。由于中考高考的壓力，我們每個教師都要思考，如何提高課堂效率？如何使課堂內容最大化？要達成這一目標，全仰仗備課的精細與全面，一方面了解本節(jié)內容，設計知識給出方式與強化方式，組卷出題排版印刷，要做課件 。
另一方面，要一筆一劃寫教案，設計出教學流程 。新課改要求把樹德立仁做為數(shù)學教育的核心思想，我們的數(shù)學課要理論聯(lián)系實際，配合黨和國家的教育方針 。所以，這樣考慮下來，數(shù)學老師之于備課就是“子欲速而不達”了 。數(shù)學老師的備課，不僅內容量大，符號難編輯，組題與課件，很費時的 。一題多解、多題一解，規(guī)律與區(qū)分，課上四十分，課下千日功 。
咱們就說說數(shù)學老師備課備啥吧！一.備教材1.本節(jié)的概念是什么？逐字逐詞推敲，為什么是這個詞？換個說法行不？要讓學生理解透徹，自己要做到深刻的理解 。要個“究竟”！For example:橢圓的定義，“在平面內，到兩個定點F1,F2的距離的和等于常數(shù)(大于丨F1F2丨)的點的軌跡叫橢圓”，咱們數(shù)學老師先勾出重點詞①平面內②兩定點③和④常數(shù)⑤大于 。
這五個點就是備課要計較上課該較勁的地方，為什么必須在平面內，去掉“在平面內”如何？概念中涉及幾個點？“和”換成“差”，如何？“和為常數(shù)就夠了嗎？”大于丨F1F2丨時有軌跡嗎？等于丨F1F2丨時有軌跡嗎？小于丨F1F2丨時有軌跡嗎？通過對概念的咬字嚼詞，以期達到深刻理解概念 。2.本節(jié)要學習的技能技巧是什么？例題與練習題選什么？是否有共性？有無別種解法？幾種解法？即一題多解與多題一解 。
本次課用到的知識點與之前的哪部分有聯(lián)系？3.本節(jié)課的易錯點是什么？提早設防，強化提醒，避免學生在考試時犯錯失分 。4.本節(jié)課的?？键c是什么？哪年考過？如何考的？5.本節(jié)配備什么習題？突出什么？強化什么？鞏固什么？6.本節(jié)課后安排什么作業(yè)？7.多久安排一次考試？考題范圍？難易題比例？何時講評？如何講評？8.本節(jié)課內容是否有古代文獻記錄過？是否與生產(chǎn)實際相關？二.備教案1.教學目標①知識目標②能力目標③情感目標④德育目標2.教學重點:①重點是什么？②如何強化？3.教學難點:①難點是什么？②如何突破4.教學手段5.考點與易錯點6.教學流程7.教學過程①如何導入②如何探究？③何時開始新課④基礎知識是什么⑤基本題型有哪些？⑥板書哪道例題？⑦練習哪些內容？8.總結哪些內容？9.作業(yè)布置多少布置什么？三.備學生1.學生總體基礎如何？2.學生可能困惑質疑點在哪？3.學生可能犯錯在哪部分？4.學生個人學習狀態(tài)情緒狀態(tài)如何？如何排遣？如何引導？5.提問誰？對應什么問題？6.上節(jié)課后.學生掌握如何？若不理想，如何補救？7.我(你)想傳達給學生什么理念？8.作業(yè)哪些學生寫錯了？錯哪了？四.備題為講一節(jié)課，老師要從幾套卷子幾十幾百道題中選出主題突出的題目，為此，要多多備題，動手解題，發(fā)現(xiàn)忽略的條件解錯的題目最是寶貝，它是我們上課要講的易錯題 。
收集好 。五.備高考要把握高考動向與出題規(guī)律，出題點，我們于教學既要有老黃牛精神，腳踏實地，認真堅持，還要抬頭看路，不能做無用功，另一方面，也要考慮對孩子們數(shù)學基本素養(yǎng)的培養(yǎng) 。綜上總總，備課茲事體大，想快不易 。巧辦法不是沒有，比如教案寫簡案，可以省點時間，減少課件長度，不唯課件不唯書本，精選精練 ?？偟膩碚f，能省出時間，備課快一點 。
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