【教師魅力如何養(yǎng)成,π型人才如何養(yǎng)成】丙教師 。丙教師才20幾歲，剛好教完一屆 。她的第一屆學(xué)生畢業(yè)，她自己的在職研究生也畢業(yè) 。她的對待教學(xué)的態(tài)度是我最欣賞的 。因為她是我的鄰居，記得一個暑假才放假十多天，她就把下一學(xué)期的課全部備好，并謙虛地拿來我給她提意見 。雖然每一次放假學(xué)校都在提倡假期備好課，但是真正付諸于實踐的確實不多，比如我自己就很少做到 。
而丙教師才走上工作崗位，年富力強的她能有這份干勁兒，真的是很讓我佩服 。接手第二屆學(xué)生后，先后兩次獲得重慶市優(yōu)質(zhì)課競賽獎，有一次還是獲得的特等獎 ?，F(xiàn)在已成為我們區(qū)群文閱讀課題組的專家組成員 。我校有影響力的教師還遠(yuǎn)不止這些 。但是管中窺豹，就可見一斑，上述三位老師影響力的形成都具有以下特點：1.有自強不息的進(jìn)取精神 。
甲教師由一個中師生，由一個偏僻的村小教師，破格晉升副高，現(xiàn)在評上正高，那中間的過程叫什么？我把它叫做自強不息的奮斗！乙教師在中師時得到保送名額，由區(qū)縣教師走進(jìn)重慶主城名校，那中間的過程叫什么？我把它叫做自強不息的奮斗！丙教師一踏上工作崗位，就開始文憑的進(jìn)修——讀在職研究生 。假期邊讀研究生的課程，邊備下一學(xué)期的課程，假期才開始就把下學(xué)期的課準(zhǔn)備玩 。
才工作幾年就多次取得市級優(yōu)質(zhì)課競賽特等獎的好成績 。那中間的過程叫什么？我把它叫做自強不息的奮斗！2.有大膽的創(chuàng)新精神 。甲教師、乙教師都是因為最先大膽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大膽改變課堂面貌，而贏得學(xué)生喜歡、家長信任的 。因為她們敢于走出傳統(tǒng)，大膽嘗試新的教學(xué)理念，在語文學(xué)科少慢差費的年代里，她們的行為如春風(fēng)吹醒沉睡的語文教學(xué) 。
3.教學(xué)水平高 。她們都有有目共睹的教學(xué)成績，都受學(xué)生喜歡，都有市級優(yōu)質(zhì)課的顯赫成績，都有輔導(dǎo)教師的能力 。另外，學(xué)校搭建有教師成長的平臺，有學(xué)科領(lǐng)軍人物 。像我們學(xué)校，真正是落實教研興校的 。比如說每一個學(xué)科組，每周有固定時間的日常教研活動，每周必須開展；每個學(xué)科組必須每年要做一個一年周期的課題研究 。學(xué)校成立有青年教師發(fā)展中心，35歲以下的教師必須接受培訓(xùn) 。
我們語文學(xué)科組，有像甲老師這樣的領(lǐng)軍人物 ?？偨Y(jié)：一個教師在學(xué)校的影響力，就是要看他對學(xué)校貢獻(xiàn)的大??；一個教師在學(xué)校的影響力，就是學(xué)校的一個品牌，有影響力的教師越多，這個學(xué)校的品牌教師就越多，這個學(xué)校的實力就更強大 。但教師這影響力不是一天兩天形成的，教師影響力的形成有點兒像學(xué)語文一樣，需要長期的積淀而成 。
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