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初中如何讓作文變得有文采課件,《如何使作文有文采》.ppt( 三 )

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這一定會(huì)讓自己的作文更貼近現(xiàn)實(shí) ， 更有深度 。4.文筆上 ， 努力形成自己的文風(fēng) 。每個(gè)人說話是有自己的風(fēng)格的 ， 寫字其實(shí)也是一樣 。在初中要通過作文與練筆 ， 探索出最適合自己的文字風(fēng)格 ， 并且明白 ， 不同的材料 ， 要用不同的風(fēng)格去表現(xiàn) 。比如嚴(yán)肅的話題 ， 文字也要嚴(yán)肅 。寫有趣的故事 ， 文字最好也要輕松幽默一些 。如果偶爾再能有一些金句冒出來 ， 文章的文彩將得到質(zhì)的提升 。
文采指的是什么以及怎么讓自己有文采？
#教育問答#我認(rèn)為“文采”是文筆好 ， 指寫作能力強(qiáng) ， 且文章的修辭方法豐富 ， 語句優(yōu)美 ， 朗朗上口 ， 富有生機(jī) ， 靠平時(shí)閱讀寫作的積累和自身的獨(dú)特見解和敏銳的觀察力文采 ， 來自度娘的解釋是:本指事物具有錯(cuò)雜艷麗的色彩 ， 現(xiàn)多指文章中表現(xiàn)出來的典雅艷麗和令人賞心悅目的色彩和風(fēng)格 。一般來說 ， 一篇文章的文采主要通過其優(yōu)美的語言表現(xiàn)出來 。
因此 ， 適當(dāng)?shù)匦揎椪Z言是可以達(dá)到增加文采的目的的 。表現(xiàn)手法一篇好文章斐然的文采主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：整齊美：句式整齊勻稱 ， 多用整句 。錯(cuò)落美：根據(jù)表達(dá)的需要 ， 靈活自由地變換句子的長短和結(jié)構(gòu) 。豐富美：詞匯豐富多變 ， 絕無呆板的雷同和機(jī)械的重復(fù)；表達(dá)方式豐富而多變 ， 絕無統(tǒng)一的模式 。韻律美：整齊的語言鏗鏘而瑯瑯上口 ， 富有音樂的節(jié)奏；多變的語言自由而活潑 ， 跳躍著歡快的音符 。
欣賞美的語言就象欣賞一首優(yōu)美的樂曲 ， 充滿美的韻律 。意象美：意象就是通過語言描繪出來的 ， 融合了髡主觀情感的客觀物象 。美的意象符合人們生活中審美習(xí)慣的 ， 給人以美感 ， 因而能夠產(chǎn)生情感的共鳴 ， 從而引起心理上的愉悅 ， 獲得審美的享受 。6.意境美：意境就是作者的主觀感情與他所描繪的客觀環(huán)境有機(jī)融合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)境界 。
盡管它不完全是語言方面的問題 ， 但語言的好壞總是直接影響到意境的美丑 。除了平時(shí)的積累外 ， 在具體操作時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：運(yùn)用題記 有的作文一開頭就來一段“題記” ， 或闡述寫作緣由 ， 或展示主要內(nèi)容 ， 或揭示作品內(nèi)涵等 ， 讓讀者從中透視到文章的亮點(diǎn) ， 觸摸到情感的搏動(dòng) ， 激起讀者閱讀欲望 。引用成語 成語高度凝練 ， 含蓄雋永 ， 言簡意賅 ， 引入文章 ， 語言增輝 ， 文章增色 。
引入諺語、民謠、廣告詞以及生活中一些鮮活的口頭語 ， 諺語、民謠、廣告詞清新生動(dòng) ， 內(nèi)蘊(yùn)深刻 ， 富有哲理 ， 引入文中 ， 值得玩味 。生活中一些話語 ， 形象生動(dòng) ， 富有活力 ， 感染性強(qiáng) ， 有些口語比較幽默風(fēng)趣 ， 如能準(zhǔn)確引入文章 ， 能使文章語言有味 。講究句式 漢、六朝的賦體駢文鋪采擒文 ， 講究文采 ， 句式一般以排列四、六字句為主 ， 讀起來瑯瑯上口 ， 富有節(jié)奏美 。
中國人的審美觀念一般以對(duì)稱美為審美參照 ， 由于文化與審美的淵源 ， 中國人講究文采一般偏重于勻稱的形式 。我們現(xiàn)在講究文采也注重于句式與段落的勻稱美 ， 句式以整句（對(duì)偶、排比句、回環(huán)等）句式為美 。有時(shí)整、散句有機(jī)結(jié)合 ， 錯(cuò)落有致 ， 也是一種美 。段落排列上運(yùn)用排比段、對(duì)比段 ， 形成一種勻稱美 ， 使整篇文章富于氣勢 ， 給人以極深的印象 。

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