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「今日分享」英語課堂游戲,初中英語課可以做什么游戲( 四 )

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當然個別的差異是客觀存在的，但只要他們努力了，進步了，他們就值得老師去表揚 。聽說讀寫相結合 。英語不是單調的機械學習，而是聽說讀寫綜合能力的培養 。聽說讀寫相結合，學生的英語水平會得到較好的提高 。別出心裁的獎勵 。學生的每一次進步都應該得到老師的贊揚，學生得到老師的獎勵是最開心的時刻 。每一次，我都會給學生一些特殊的獎勵 。
比如，自己剪一個紅色的心，或是畫一個笑臉，或是獎勵一面小紅旗等等，學生得到它們總是笑意盈盈 。注意事項評語或是評價方式要多樣化 。對待學生要恩威并重 。獎勵和懲罰相結合 。3如何提高學習英語的興趣方法提高英語學習興趣第一：很多學生學習英語不為掌握一門語言技能，只是為了考試得高分，這樣學習的主動性就減少很多，也就不會自覺地立志學習，喪失學習興趣 。
因此，正確地引導學生學習英語應注重培養學生的學習興趣和學習動機，就要注意引起其強烈的求知欲，使其學有所得，激發起學習興趣，從而“為學而樂”，自覺地克服那些不利于學習的行為 。提高英語學習興趣第二：如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to EXplain thinGSin different ways(用不同的方式解釋同一事物) 。
一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白 。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多 。這就要多做替換練習 。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換 。比如，I love you(我愛你) 。按我們教學的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學生練描紅沒有什么區別 。
提高英語學習興趣第三：有猜測能力 。為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義?就是因為他們之間能“猜測” 。我們的教學不提倡“猜測” 。但我覺得猜測對學好美國口語很重要 。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷 。提高英語學習興趣第四：中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西 。
如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現這種現象 。提高英語學習興趣第五：我們必須學會美國人怎樣描述東西 。從描述上來講，由于中美的文化不同會產生很大的差異 。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述 。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表 。而中國人正好相反 。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述 。
我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的 。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西提高英語學習興趣第六：說英語一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話 。要爭取一切機會講英語，和外國人講，和同學講，和同事講，實在沒辦法的時候和自己講 。提高英語學習趣第七：學會兩種語言的傳譯能力 。
英語學習對大部分孩子太難了 。建議取消初中英語課 。你贊同嗎？
數學也難，畢了業也幾乎用不上，也不用學了 。語文也難，特別是文言文，之乎者也的，現在也用不上，也不用學 。歷史也難，都是過去的事，現在也不會重新發聲，學了也沒有意義 。物理也難，那都是科學家學的事兒，摩擦力，重力勢能啥的，生活中不用也死不了，也不用學 。化學也難，那些化學符號，相互反應，畢了業就一點用也沒有，也不用學 。

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