在復習這部分內容時分兩步走——第一步：可以先通過聽寫，或者給出拼音寫漢字的方式，來檢測出孩子不會寫的字，告別是字的細節，比如“溫暖”的“暖”不能寫成“曖”，“飄蕩”的“飄”和“漂浮”的“漂”分開，“座位”的“座”不能寫成“坐”，“害怕”的“害”中間一豎要出頭等 。第二步：將檢測出來的出錯的字詞整理到“錯題本”上，反復練習鞏固 。
2、多音字多音字經常出現在具體語境中，選出多音字在具體語境中的讀音，也有時出現在閱讀理解文章里，一般孩子普遍話要過關的話，通過語感就可以選出正確的讀音，因此難度不大 。二年級要掌握的多音字有以下26個左右，如下圖所示：3、同音字和形近字同音字和形近字考查是小學語文的重點也是難點，必考內容之一，經常在考試中以一個題型獨立出現，因此是重點要復習的內容 。
同音字和形近字的記憶方法：字義法：即通過不同字的意義，區別不同字體 。構字法：對于形近字可以通過區分字的表義偏旁和表音部分進行區分，如籃子的籃是竹字頭，表示籃子是用竹子編成的，藍天的藍是表顏色，是借用一個草的顏色，所以用草字頭 。做成專題強化訓練，結合課本中所學的生字來拓展同音字和形近字，并將其整理成一個專題，反復練習，查漏補缺 。
做學習的有心人 。如上圖第三項和下圖第四項所示同音字和形近字，既靠孩子們平時的日常積累，也靠學生做類似的知識梳理，加以強化訓練4、近義詞和反義詞隨著所學語文詞語越來越多，單純考查寫反義詞，近義詞的內容減少，開始考查其運用，特別是近義詞的考查會用于詞語解釋和詞語辨析中 。因此多掌握一些近義詞，非常必要 。如上圖的第五項和下圖的第六項，是二年級常出現的近義詞和反義詞，平常學生可以多讀一讀，熟悉了自然就會運用 。
5、詞語積累（如上圖所示第七項）這部分詞語會從小學一年級開始考查，直到六年級都是必考題型之一，平時要讓孩子背過不同類型的詞語5個左右 。特別是表神態的、描寫季節的、形容顏色的、含有數字、寓言故事，神話故事類四字詞語等 。6、詞語搭配詞語搭配包括數量詞搭配、的字短語搭配、地字短語搭配等，低年級考查的詞語搭配往往在課文中有出現，如果孩子對課文足夠熟悉的話，這部分題不成問題，另外，如果看書比較多的話，詞語積累較多，這部分題也不成問題 。
7、多義詞從二年級起，開始訓練學生根據不同的語境理解同一詞語的不同含義的能力 ?？碱}會將同一詞語置于不同的語境中，說出或選擇出不同語境下的含義 。如下圖所示第八項：給不同語境的同一詞語選出適當的含義，最準確的方法就是“替換法”，將含義選項同不同語境下的詞語相替換，句意通順合理的選項即是這一詞語在這一語境下的含義 。
二、句子理解與運用句子理解與運用，一方面考查對所學課文的深刻理解，主題分析；另一方面考查句子鑒賞 。如上圖所示第九項1“重點句子的理解”中，每1、2個句子考查的是對課文主題的理解，第3、4個句子考查的是句子鑒賞 。所謂句子鑒賞就是結合句子的修辭、或者某一方面描寫，或者某一個詞的表現力結合文章所要表達的主要內容展開分析 。
二年級?？嫉男揶o是比喻和擬人，鑒賞比喻句的答案思路和答案模板是：這是一個比喻句，把“XX”比喻成“XX”，生動形象的表現了……（結合作者主要表達內容來寫） 。鑒賞擬人句的答案思路和模板是：這是一個比擬句，文中將XX動作當作人來寫，賦予它什么情感，生動地表達了XX動物的XX特性 。2、造句和仿寫句子造句和仿寫句子一樣，一般都給出例句，要引導學生認真觀察例句，看好用哪些字來造句，例句中一般可以打開孩子的思路，寫出一個相似的句子來（如上圖第2小題） 。
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