適合中學生的英語讀物（英語版 ， 或英漢對照版）很多 ， 根據你自己的現有詞匯量 ， 選擇一些適合自己水平的英語故事書來讀 ， 如the Adventure of Tom Sawyer, the Oliver Twister, the Kidnapped, Two Cities .閱讀中 ， 遇到不認識的詞匯 ， 不要停下來 ， 也不用一個個去查詞典 ， 而是根據上下文去猜大意 ， 讀懂故事的大概內容即可 ， 每天堅持讀5-10頁 ， 久而久之 ， 你會對故事中人物感興趣 ， 愛屋及烏 ， 進而對英語學習也越來越有興趣 。
三是在英語口語表達與交流中激發興趣 。有研究表明 ， 學生每天有80%的時間是在學校度過的 ， 所以要抓住在校與老師、同學用英語交流的機會 ， 踴躍用英語回答老師的提問 ， 合作性學習中用英語積極發言 ， 參加校內English Corner, English Shalon, 不放過任何一個用英語交流的瞬間 。當然 ， 如遇見外籍人士 ， 也要大膽地、有禮節地打招呼等 ， 不要怕出錯 ， 不要懼怕對方的高水平 。
二、在優化學習方法中提高英語水平學習方法的優劣與英語學習水平高低密切相關 。毫不夸張地說 ， 學習方法決定英語學習的成敗 。一是優化英語詞匯學習方法 。中學生常常為記憶單詞困難而苦惱 ， 就是缺少有效詞匯學習方法的表現 。學習英語詞匯的方法很多 ， 這里重點提及四條：”五官并用法”學詞匯——眼看 ， 口讀 ， 耳聽 ， 手寫 ， 腦記 ， 要改變“默默”（no reading aloud）學單詞的不良習慣; 借助“構詞法”學詞匯——利用派生、轉類和合成等構詞法學記英語單詞；”同義詞 ， 反義詞 ， 近義詞”歸類法學記英語單詞等；常復習——要利用“遺忘曲線”規律 ， 加強周期性復習 ， 減少遺忘 。
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