四、抓好班組建設(shè),發(fā)揮班組長的骨干帶頭作用
只有完美的團(tuán)隊,沒有完美的個人 。為了讓每個員工在工作中能積極進(jìn)取,任勞任怨的干好本職工作,車間采取讓每個員工回想以前待過的公司與現(xiàn)在的佳恒對比,然后擺正自己的位置,更好的為公司服務(wù) 。發(fā)揮班組長的骨干帶頭作用,每個班組長起直接領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用,是重要的紐帶和橋梁 。車間班組長工作的好壞將直接影響到本車間的工作質(zhì)量和工作效益 。為了班組長很好的開展工作,每月我都會召開兩次以上的班組長會議,將平時工作中發(fā)現(xiàn)的問題和情況做詳細(xì)的分析和討論,并針對發(fā)生的問題和異常情況及時采取緊急措施處理并指導(dǎo),提高了班組長的工作能力和應(yīng)對能力 。同時,要求班組長不斷學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì) 。在做好本職工作外,同時還要求他們關(guān)心員工的思想狀況,定期組織員工進(jìn)行談心,教育大家樹立主人翁責(zé)任感,把個人命運(yùn)與公司的榮譽(yù)緊密聯(lián)系起來,從而調(diào)動員工的工作熱情,促進(jìn)車間工作的順利開展 。
五.嚴(yán)抓質(zhì)量,提高產(chǎn)品知名度 。
隨著公司的規(guī)模擴(kuò)大和品牌知名度的提升,客戶對產(chǎn)品質(zhì)量要求越來越高,出于對公司負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé),我作為公司管理人員從未對產(chǎn)品質(zhì)量輕視,工作中積極配合品質(zhì)管理部開展的各項工作,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),確保產(chǎn)品質(zhì)量不但提升,教導(dǎo)員工嚴(yán)格按工藝要求加工每一件產(chǎn)品,從不流失一件不合格產(chǎn)品 。
六.下一年度工作計劃:
下半年我將在廠領(lǐng)導(dǎo)班子和生產(chǎn)部的領(lǐng)導(dǎo)下做到:堅持安全生產(chǎn)齊抓共管,集中優(yōu)勢組織生產(chǎn),精打細(xì)算保障成本,細(xì)心維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備,穩(wěn)產(chǎn)優(yōu)質(zhì)降低消耗的方針 。切實抓好以下工作,保全年生產(chǎn)經(jīng)營順利完成:
(一)、車間基礎(chǔ)管理工作方面:
1、加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè),要想適應(yīng)形勢,就要不但完善具體制度來要求團(tuán)隊跟上時代的發(fā)展和形勢需要 。
2、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)職工強(qiáng)烈的責(zé)任意識、時代意識、系統(tǒng)思考意識、拼搏奉獻(xiàn)意識和創(chuàng)新意識,用先進(jìn)的理念統(tǒng)一全車間職工的思想,在“嚴(yán)、細(xì)、實”上下功夫,做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、行動快,在全年的生產(chǎn)經(jīng)營過程中,圓滿完成公司下達(dá)的各項工作任務(wù) 。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)安全知識教育和7S工作,提高職工安全意識,逐步完善車間“7S”管理,,確保車間全年“各項目標(biāo)的順利完成 。
4、加強(qiáng)設(shè)備管理,對車間不用的設(shè)備定期保養(yǎng),實行設(shè)備保養(yǎng)到人,真實反應(yīng)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)及設(shè)備狀況,加強(qiáng)員工對設(shè)備做到、三好、四會 。提高設(shè)備使用完好率 。
5、逐步完善日常管理,承諾過錯追究及認(rèn)定制度,落實崗位負(fù)責(zé)層級負(fù)責(zé)制,完善考核機(jī)制,是考核機(jī)制與制度管理有機(jī)結(jié)合,實現(xiàn)調(diào)動員工積極性提高工作效率的目的 。
(二)、質(zhì)量工作方面:
1、及時配合質(zhì)量部開展的各項工作,使質(zhì)量工作順利開展 。
2、嚴(yán)抓三檢質(zhì)及工藝操作,穩(wěn)步提高質(zhì)量管理水平和質(zhì)量控制水平 。
個人述職報告 篇4
時間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了,回想起一學(xué)期的點點滴滴,我深感做一名老師真苦,尤其做一名班主任更苦,因為班主任不止是擔(dān)任著教學(xué)工作,更主要的是擔(dān)負(fù)著班級的管理工作 。當(dāng)然有苦必然也伴隨著樂,本學(xué)期我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,做了大量的工作,現(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c體會:
后進(jìn)生在每個班級中都是普遍存在的,而后進(jìn)生形成的原因又是多種多樣的 。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外,大多數(shù)后進(jìn)生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的,因而是完全可以轉(zhuǎn)化的 。
一、心靈的溝通 。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界這是教師和校長的首條金科玉律” 。對后進(jìn)生的思想工作要做實做細(xì),我班有一位同學(xué)叫于保忠,非常調(diào)皮的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,經(jīng)常違反學(xué)校的紀(jì)律,跟同學(xué)經(jīng)常打架 。我對他進(jìn)行了比較全面的了解之后,制定了比較詳細(xì)的教育方案,在這些措施當(dāng)中,我感覺到最應(yīng)該指出的是要給他空間,要有寬容的心態(tài),要把他的余力引到正確的方向上去 。開學(xué)不久,他就開始和同學(xué)斗毆,甚至和其他年級的同學(xué)打架,當(dāng)然幾位任課老師也都向我反映過課堂上他從不認(rèn)真聽講,對于老師的批評他甚至沖耳不聞 。那天他在走廊打鬧,我把他找到辦公室來談心,問他在校學(xué)習(xí)的感覺怎樣?他想了想說:“我上課不聽老師的話,好講閑話,老師和同學(xué)們都不喜歡我 ?！薄澳阕约涸趺纯?”我問 。他不做聲 。于是我就耐心地與他談心,讓他知道以班級為單位上課,這是集體行為誰想說什么就說什么,想干什么就干什么,正常教學(xué)勢必?zé)o法進(jìn)行 。
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