在《王弘治給孩子講西游記》這套書中，王弘治老師講多年學術研究成果匯聚其中，提出“層層進階讀西游”的觀點——進階1：讀出《西游記》的趣進階2：讀文化，開啟“西游隱藏菜單”進階3：讀懂《西游記》的成長內涵進階4：學會《西游記》的寫作手法
這樣一群大咖，給孩子解鎖四大名著的秘密，真的太難得！推薦給所有6歲以上的孩子！
羅振宇力薦緊扣“大語文”學習，應試提分秘籍學科融合、閱讀拓展、寫作技巧讓孩子讀名著少走彎路4大贈品，助力名著閱讀理解
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知識混搭，學科碰壁
這是一堂古文研究專家、語言學家給孩子創(chuàng)作的大語文素養(yǎng)提升課！
自2018年1月，新的語文課程標準頒布以來，以閱讀為核心的“大語文”概念逐漸深入人心 。
在“名家給孩子講名著”系列產(chǎn)品中，四位名師緊扣“大語文”學習趨勢，以四大名著的閱讀為起點，從學科融合、閱讀拓展、技巧提示等多個維度，讓孩子明白大語文究竟應該“去哪兒學、怎樣學” 。
首先，讀名著不僅要關注名著本身，還要將其中蘊含的多學科知識融會貫通，建立起大語文所需的多學科知識體系 。
四大名著難啃，就難啃在很多很多地方都是孩子的知識盲區(qū) 。
這套書的作者正是把這些知識盲區(qū)一一掃清，讓孩子能真正明白名著背后的含義 。
比如歷史：李鵬飛在講讀《三國演義》的時候，重點為孩子辨析了真實的三國歷史和小說中描繪的三國風云，讓孩子看到文學和歷史的互文關系；鮑鵬山在講《水滸傳》時，非常注重為孩子們講讀出這部作品中所反映出的宋代市民生活的百態(tài)，讓孩子看到一部活靈活現(xiàn)的宋代社會生活史 。
再比如哲學：《三國演義》中包含著怎樣的樸素歷史觀？《拳打鎮(zhèn)關西》這個故事里包含著怎樣的中國古代哲學思維？《西游記》中佛學與道學有著怎樣的交纏？
《西游記》表面看是唐僧師徒“打怪升級”，實際上，講的是一個“成長”故事 。故事開始，師徒四人，因為自身缺點陷入過各種的困境，但最終都在不斷改變自己，并戰(zhàn)勝了困難 。
這些問題可能孩子自己閱讀的時候都注意不到，但是在“名家給孩子講名著”系列圖書中，通過四位教授的點撥，孩子們能立刻感受到名著中的哲學思維 。
其次，讀名著尤其要注意以名著為藍本，培養(yǎng)閱讀方法，建立大語文所需的閱讀思維 。駱玉明、鮑鵬山、李鵬飛、王弘治四位老師在為孩子講讀四大名著的時候，尤其注重教給孩子們閱讀的方法 。
有了這些方法，孩子們不僅讀四大名著不再頭疼，而且再拿到其他名著讀本也不會再覺得艱澀難懂了 。
比如，駱玉明提倡在閱讀名著的時候始終保有問題思維，通過問題一步步解鎖名著的閱讀邏輯；鮑鵬山則提倡突破“平均用力”的錯誤閱讀法，辨析名著精華，詳略有別讀名著；李鵬飛則通過深度文本，提倡孩子學會在多層次的比較中閱讀名著；王弘治更是明確提出“層層進階”的閱讀法 。
最后，名著還是不可多得的寫作范本，在閱讀名著時多關注寫作技巧，也能幫孩子建立起大語文所需要的實踐運用能力 。
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