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15篇 實(shí)習(xí)自我總結(jié)( 四 )

小知識(shí)


五、虛心學(xué)習(xí) 。
古人云：三人行必有我?guī)?。 在實(shí)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)遇見碰到很多很多的問(wèn)題 。 不懂的我們應(yīng)該要向同事和領(lǐng)導(dǎo)虛心請(qǐng)教 ， 當(dāng)別人教我們知識(shí)的時(shí)候 ， 我們也應(yīng)該虛心的接受 ， 不要認(rèn)為自己懂得一些皮毛后就飄飄然 ， 要把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)成我們真正的老師 。 我們虛心學(xué)習(xí)不僅是我們傳承下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng) ， 也是我們?nèi)谌肷鐣?huì)的技能 。
六、少埋怨 。
在條件艱苦的地方實(shí)習(xí) ， 也許有的人會(huì)覺得這里不好、哪里不好的 ， 同事的相處工作也不如愿 ， 經(jīng)常埋怨 ， 這樣只會(huì)影響自己的工作情緒 。 不但做不好工作 ， 還增加自己的壓力 。 所以 ， 我們應(yīng)該少埋怨 ， 要看到好的一面 ， 對(duì)存在的問(wèn)題應(yīng)該想辦法去解決而不是去埋怨 ， 這樣才能保持工作的激情 。
實(shí)習(xí)自我總結(jié)3 一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活 ， 使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師 ， 除了做好幼兒的教育工作外 ， 如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位 。
以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí) ， 常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注 。 這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活 ， 發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī) ， 培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù) ， 一門值得重視的學(xué)問(wèn) 。 陳向群老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育 ， 把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合 。 如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液 ， 陳老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的 ， 不能浪費(fèi) ， 并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償 。 這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì) 。
我在見習(xí)初期的時(shí)候 ， 看到小朋友椅子放得不整齊 ， 我就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完 ， 我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所 ， 不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng) ， 我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自己***服的時(shí)候 ， 我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等 。 我以為我是在幫助他們 ， 可事實(shí)卻并非如此 。 經(jīng)過(guò)陳老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做 ， 不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 。 我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒 ， 但結(jié)果卻是溺愛他們 。 所以經(jīng)過(guò)反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺 ， 這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則 ，
這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力 。
小朋友們都非常天真可愛 ， 我很愛他們 ， 很喜歡和他們玩 。 幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動(dòng)的 ， 我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片 ， 和他們聊天 。 我會(huì)扮演小偷 ， 小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我 。 我試著讓自己變成小朋友 ， 融入他們的生活 ， 這樣我才會(huì)獲得他們的歡心 ， 才會(huì)得到他們的信任和依賴 。 但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽我的命令做事 。 一個(gè)原因就是我還沒有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話 ， 命令他們做事 。 相反地 ， 我把自己當(dāng)作他們的朋友來(lái)督促他們做事 。 甚至有時(shí)候我把他們的話當(dāng)兒戲 ， 哄他們 。 有一次 ， 姚清樂(lè)請(qǐng)求我教她折花 ， 我不以為然地答應(yīng)了 ， 因?yàn)槲乙詾樗芸炀蜁?huì)忘記 ， 但是她記得很清楚 ， 而且每天都追著我問(wèn)什么時(shí)候教她 。 我覺得很慚愧 ， 因?yàn)槲覀艘粋€(gè)純真幼兒的心 ， 我沒有說(shuō)到做到 ， 失信于幼兒 ， 我想是不可能令幼兒信服的 。 于是 ， 我鄭重地向她道了歉 ， 并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒 ， 對(duì)幼兒要講信用 。

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