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小學(xué)生作文五年級(jí)上冊(cè)【范文7篇】( 四 )

小知識(shí)


二、教材的基本結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)共有課文32篇 ， 其中精讀課文24篇 ， 略讀課文8篇 。 此外 ， 教材后面還附有8篇選讀課文 。 每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分 。 課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成 。 其中 ， 精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字 ， 還有課后練習(xí)題 ， 略讀課文前有一段連接語(yǔ) ， 既將前后的課文連接起來(lái) ， 又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法 。 在部分課文的練習(xí)題后 ， 還安排有“資料袋” 。 第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí) ， 分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化” 。
教材繼續(xù)以專題組織單元 ， 設(shè)計(jì)了八個(gè)專題 。 它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛 。 每個(gè)專題內(nèi)涵豐富 ， 貼近兒童生活 ， 體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn) ， 蘊(yùn)涵教育價(jià)值 。 要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字 ， 會(huì)寫300個(gè)字 。 要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里 ， 要求會(huì)寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后 。 此外 ， 教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字 。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成 。 其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目 ， 為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事” ， 這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次 。
三、教材的特點(diǎn)
（一）圍繞專題組織單元 ， 進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性 。
前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容 ， 加強(qiáng)整合”的編寫思想 ， 在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定 。 本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新 ， 從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地 ， 各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開 ， 教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng) ， 主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面 。
1．強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能 。
【小學(xué)生作文五年級(jí)上冊(cè)【范文7篇】】從本冊(cè)開始 ， 每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容 。 導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ， 點(diǎn)明專題 ， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù) ， 為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備 。 每組導(dǎo)語(yǔ)都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖 ， 用直觀的方式更形象地揭示專題 。
2．加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合 。
在精讀課文與略讀課文之間 ， 用一段流暢的文字 ， 很自然地由精讀課文過渡到略讀課文 ， 并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法 ， 使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體 ， 更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能 。
3、聯(lián)系單元專題 ， 加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合 。
（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)” ， 落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo) 。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內(nèi)容 ， 體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求 ， 即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 。 正如課標(biāo)所指出的那樣 ， 開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) ， 在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域 ， 注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用 ， 使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野 ， 提高學(xué)習(xí)效率 ， 初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力 。 ”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn) ， 更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用 。

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