在實施“一周一古詩”誦讀計劃時 ， 我們發(fā)現(xiàn)難點在于老師而不在于學(xué)生 。 若老師三天打魚 ， 兩天曬網(wǎng) ， 則古詩誦讀不免流產(chǎn);若老師嫌麻煩 ， 在驗收前才想到背誦古詩 ， 則難免加重學(xué)生負擔 。 所以 ， 對于古詩驗收 ， 我們采取平時抽查與期末驗收相結(jié)合的方式 ， 督促老師落實背誦計劃 。 本學(xué)期 ， 教學(xué)處多次組織針對各年級的古詩抽背 ， 除開始階段有個別班級背誦情況不理想外 ， 隨后的抽查結(jié)果卻令人滿意 。 當學(xué)期末進行古詩驗收時 ， 各班在也不見“臨時抱佛腳”的情形 ， 這表明本學(xué)期的古詩誦讀真正做到了功在平時 ， 潛移默化 。
“老師 ， 這節(jié)是閱讀課 。 ”為推進學(xué)生的課外閱讀 ， 我校對課程設(shè)置作了調(diào)整 ， 將各年級的第1節(jié)語文課改為閱讀課 ， 語文課程設(shè)置形成6+1模式 。 這是一堂由語文課變化而來的閱讀課 ， 難免有老師想“收復(fù)失地” 。 因此 ， 我們在公開場合多次向?qū)W生聲明：“當你發(fā)現(xiàn)老師將閱讀課上成語文課時 ， 你可以告訴他老師 ， 這節(jié)是閱讀課 。 ”當然 ， 相對于教師而言 ， 學(xué)生是弱勢群體 ， 發(fā)現(xiàn)老師挪用 ， 他們未必敢說 ， 而即使說了也未必管用 。 有鑒于此 ， 教學(xué)處進行了多次課程執(zhí)行情況的檢查 ， 發(fā)現(xiàn)挪用現(xiàn)象 ， 立即制止 。 終于我們看到在閱讀課上學(xué)生或安靜地翻看課外讀物 ， 或與老師交流閱讀心得 。 如何上好閱讀課是擺在我們面前的一個全新課題 。 當王一嫻老師告知我們作為“書香濱湖”試點學(xué)校 ， 我校要推出兩堂閱讀課時 ， 我們的心里均是七上八下的 ， 但躲是躲不掉的 ， 我們組織教師進行研究 ， 一輪輪的試上 ， 一次次的推翻重來 ， 當兩堂閱讀課終于象模象樣地出現(xiàn)在我們面前時 ， 我們的內(nèi)心是喜悅的 。 這兩堂課雖然不意味著我們已經(jīng)探索出閱讀教學(xué)模式 ， 但畢竟是我們邁出的第一步 。
為了使閱讀教學(xué)的成效更為顯著 ， 我們除了實行6+1模式 ， 還試行了30+10模式和1+1模式 。 所謂30+10是指一堂語文課上師生交流的分鐘 ， 這樣學(xué)生在課堂上將作業(yè)處理掉 ， 便有時間去讀課外書 。 所謂1+1是指摒棄其他五花八門的作業(yè) ， 以每天一練筆或摘錄和每周一周記作為作業(yè)的主要模式 。 但實行過程中 ， 我們遇到不少阻力 ， 學(xué)生的10分鐘作業(yè)時間得不到保證 ， 而許多學(xué)生也視每日的練筆或摘錄為負擔 。 表面看是教師未能轉(zhuǎn)變觀念將學(xué)生的其他負擔降下來 ， 其實更深層的原因是教師不敢轉(zhuǎn)變觀念 。
“這確實是本有趣的書 。 ”學(xué)期初 ， 我校啟動了“師生共讀”計劃 ， 全體語文教師面向自己任教的班級推薦一本兒童讀物 ， 要求人手一本 ， 進行“師生共讀” 。 經(jīng)過廣泛宣傳發(fā)動 ， 我們基本上達到了人手一本兒童讀物 。 當學(xué)生翻開推薦給他們的書時 ， 很快便被精彩的故事情節(jié)吸引 。 許多同學(xué)書剛到手便一口氣看完 。 當我們剛提出“師生共讀”計劃時 ， 有些老師很不理解：為什么不讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀物呢?這樣學(xué)生之間相互交換 ， 便會有更多的讀物閱讀 。 這種說法固然有其道理 ， 但卻未能理解“師生共讀”的真正意義 。 因為有了“師生共讀” ， 大家對同一本讀物有了初步感知 ， 這就使得在班級層面進行的閱讀交流成為可能 ， 二者在以往是不敢奢望的 。 通過教師引領(lǐng)下的閱讀交流 ， 學(xué)生對作品的理解由“有趣”和“精彩”上升為“有意義”或“又感受” ， 學(xué)生真正受到文學(xué)作品的熏陶 。
“師生共讀”能做得十分有限 ， 一學(xué)期能讀完兩本名著已是殊為不易 。 但通過“師生共讀” ， 學(xué)生領(lǐng)略到了文學(xué)名著的真正魅力 ， 從而激發(fā)起無窮的閱讀興趣 。 “師生共讀”的真正意義就在于此 。 隨著“書香校園”活動的深入 ， 學(xué)生的閱讀興趣更為濃厚 ， 如何為學(xué)生提供適合他們閱讀的書籍成了關(guān)鍵 。 每個班的共讀書目各不相同 ， 相互交換便有多了幾本名著;與此同時 ， 學(xué)校圖書館內(nèi)有3萬多冊圖書可供各班借閱 。 此外 ， 學(xué)校還開展多種活動激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 。 5月18日 ， 著名作家董宏猷來我校簽名售書 ， 場面十分火爆 ， 共售出圖書七百多冊 ， 有70%的學(xué)生購買了圖書 ， 我校學(xué)生對書的喜愛由此可見一斑 。
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