想想我們現(xiàn)在有的同學(xué) ， 四肢健全 ， 身體健康 ， 有良好的學(xué)習(xí)條件卻不珍惜 ， 不好好學(xué)習(xí) ， 卻只想著玩 ， 上網(wǎng)、跳學(xué)、違紀(jì) ， 不聽家長(zhǎng)和老師的話 。 不知他們有沒有想過 ， 這樣會(huì)害了自己 ， 會(huì)把自己的將來給毀了呀！真為他們感到可惜呀 。
古人云：書中自有黃金屋 ， 書中自有顏如玉 。 雖然這句話有它消極的一面 ， 但積極的一面顯而易見 。 不是有人說：“一個(gè)家庭培養(yǎng)一名大學(xué)生 ， 就能脫貧致富”嗎？可見知識(shí)的作用之大 。 可能有人說自己不是讀書的料 ， 可和海倫·凱勒、張海迪相比 ， 你是不是要幸運(yùn)得多？“勤能補(bǔ)拙”是最好的辦法 。 海倫·凱勒在老師的指導(dǎo)下 ， 一個(gè)詞要經(jīng)過無數(shù)遍訓(xùn)練才能理解掌握；張海迪動(dòng)手術(shù)后 ， 身子不能動(dòng) ， 通過鏡子反光來看書 ， 是何等刻苦 。
所以 ， 拼一拼 ， 搏一搏 ， 就能夠換來美好的人生 ， 就能使生命變得如此有意義 。 我們又為何不珍惜今天的大好時(shí)光與如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件呢？愿我們每個(gè)人時(shí)刻謹(jǐn)記“知識(shí)能改變命運(yùn)”這句至理名言 ， 勤奮學(xué)習(xí) ， 長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人 。
命運(yùn)與我作文【范文10篇】七能力對(duì)命運(yùn)說：“你的功績(jī)哪里比得上我??？”命運(yùn)說：“你有什么功績(jī)要和我比試？”能力說：“壽與夭、窮與達(dá)、貴與賤、貧與富 ， 都是我能做到的 。 ”命運(yùn)說：“可是 ， 彭祖的智慧不在堯舜之上 ， 卻享有800歲高壽 。 顏淵的才能不在眾人之下 ， 卻早夭 。 孔子的道德不在諸侯之下 ， 卻倍受困窘 。 殷紂王的德行不在箕子、微子、比干等賢臣之上 ， 卻位居王位 。 季札在吳國(guó)得不到爵位 ， 田恒卻占有了齊國(guó) 。 有氣節(jié)的伯夷和叔齊餓死在首陽山 ， 而無恥的季孫氏比坐懷不亂的柳下惠要富足得多 。 還有許多例子就不舉了 。 假如這些都是你所能操縱的 ， 那么為什么讓此人長(zhǎng)壽而讓彼人短命 ， 使圣人窮卻讓逆子發(fā)達(dá) ， 讓賢人賤卻讓愚人顯貴 ， 使善人貧卻讓惡人暴富呢？”能力回答說：“假如像你剛才所說 ， 我本來對(duì)眾人是無功的 ， 所以眾人才會(huì)這樣；那么難道這些都是你所控制得了的嗎？”命運(yùn)接著說：“既然說是命運(yùn) ， 那么還需要誰來控制呢？我不過是順其自然 ， 直的就往前推 ， 率的就聽任它 。 實(shí)際上 ， 人們都是自壽自夭、自窮自達(dá)、自貴自賤、自富自貧 ， 我哪里能夠知道那么多呢？我怎么能管得了那么多呢？”
能力和命運(yùn)的這段對(duì)話說明：力是進(jìn)取之力 ， 命是自然之命；力與命緊密相聯(lián) ， 命與力因果相關(guān)；有什么樣的能力 ， 就會(huì)有什么樣的命運(yùn)；而“命”的最終取向 ， 除了自身努力外 ， 還必須借助自然的力量 。
命運(yùn)與我作文【范文10篇】八四張紙放在一個(gè)角落里 。
這時(shí) ， 有一個(gè)詩人走向它們 ， 第一張紙對(duì)詩人說：“請(qǐng)你不要打擾我 ， 我只是一張普通的紙 ， 承受不樂你的激情 ， 忍受不樂筆尖的鋒利 。 ”詩人對(duì)它笑了笑 ， 拿走了第二張紙 。
一會(huì)兒 ， 一位企業(yè)家走了過來 ， 第一張紙對(duì)企業(yè)家說：“不要摸我 ， 我是一張普通的紙 ， 你那么大一個(gè)企業(yè) ， 有我不多 ， 沒我不少 ， 與其在你那里受冷落 ， 還不如在這里悠閑呢 。 ”結(jié)果 ， 企業(yè)家拿了第三張紙 。
一天 ， 一位小朋友走了過來 ， 第一張紙嚇得瑟瑟發(fā)抖：“小朋友 ， 求求你不要把我撕成碎片 ， 商店里有許多有趣的玩具 。 ”
小朋友拿走了第四張紙 。
詩人在拿走的拿張紙上寫了一首舉世震驚的作品 ， 那張紙因?yàn)槭窃娙说氖指宥韮r(jià)徒增 ， 被一家博物館精心收藏了 。
企業(yè)家在拿走第三張紙上 ， 簽了一份重要的合同 ， 第三張紙事關(guān)千萬資金的落實(shí)情況 ， 成了那家企業(yè)家的命根子 。 不用說 ， 第三張紙的日子過得別提有多么安全和舒心了 。
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