1、為什么要寫作業(yè)你好，謝謝你的提問 。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的一部分，它不僅可以鞏固知識(shí)，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。寫作業(yè)可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)更深入地理解和掌握，同時(shí)也可以讓學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題 。
此外，寫作業(yè)還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力 。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生需要自己查找資料、思考問題、總結(jié)歸納，這些過程可以讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧 。這些自主學(xué)習(xí)的能力也將在以后的學(xué)習(xí)和工作中起到重要作用 。
我曾經(jīng)也是一名學(xué)生，深刻體會(huì)到寫作業(yè)的重要性 。在學(xué)習(xí)過程中 ， 我發(fā)現(xiàn)寫作業(yè)可以幫助我更好地理解課堂上的知識(shí)，并且在解決作業(yè)問題的過程中我也學(xué)會(huì)了很多新的知識(shí) 。同時(shí) ， 我也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天按時(shí)完成作業(yè)并且及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容 。這些習(xí)慣不僅幫助我在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，也為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 。因此，寫作業(yè)雖然有時(shí)候會(huì)很繁瑣，但它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著非常重要的意義 。
我曾經(jīng)遇到一位教師，從不讓學(xué)生做一次作業(yè) ， 上課從不提問，平時(shí)從不考試，課后從來沒有任務(wù)，除了學(xué)校的期中期末考試 ， 不發(fā)一次講義 ， 到了最后中考，我班的成績(jī)名列全縣前十名 ， 主要的原因是：這位教師參加中考出卷、改卷，平時(shí)上課，所有應(yīng)考或可能考的內(nèi)容都給每一位學(xué)生講的清清楚楚 ， 學(xué)與不學(xué)，就看你了 。
現(xiàn)在的教師，哪個(gè)有此水平，且學(xué)校還要今天查 。明天查的，不做作業(yè)，交不了學(xué)校的差 。
其實(shí)，作業(yè)有書面的 ， 課后的，口頭的，一點(diǎn)作業(yè)都沒有 ， 自己也不嚴(yán)格要求自己，是難以有所作為的 。
屬于法律義務(wù)范疇，《中華人民共和國(guó)憲法》有明確規(guī)定 ， 公民應(yīng)當(dāng)執(zhí)行法律義務(wù)
換種說法，你不寫作業(yè)其實(shí)犯法
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2、為什么要做作業(yè)?1，為了趕作業(yè)，自己曾經(jīng)熬夜不睡 ， 通宵寫作業(yè) 。為了趕作業(yè)，自己所做的第一件事就是熬夜不睡 。……因?yàn)闀r(shí)間緊迫，實(shí)在沒有時(shí)間休息，因此自己為了按期把作業(yè)寫完 ， 便熬夜不睡，通宵寫作業(yè) 。……在熬夜寫作業(yè)期間的自己困得不行 ， 但是不得不堅(jiān)持下去 。這種感覺令我感到非常難受，下決心以后一定要按時(shí)完成作業(yè) 。
2，自己曾經(jīng)與室友一起分工協(xié)作共同高效地寫完了作業(yè) 。自己有一次曾經(jīng)與室友協(xié)作共同高效地寫完了作業(yè) ， 這次經(jīng)歷給自己留下了非常深刻的印象 。……那一次趕作業(yè)的時(shí)間非常緊，自己寫作業(yè)來不及，于是我與室友們一起合作，分工協(xié)同，大家集思廣益 ， 很快就完成了作業(yè) 。……這次經(jīng)歷給自己很深刻的體會(huì)，讓我明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作的道理，以及懂得了正確的方法對(duì)于解決問題有多么重要 。
3，為了趕作業(yè)，自己曾經(jīng)找關(guān)系不好的同學(xué)求助，并因此與他成為朋友 。有一次自己在趕作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有很多題目不會(huì)，自己很著急 。我的一位同學(xué)對(duì)于這個(gè)科目很擅長(zhǎng)，但是我們之間關(guān)系不好，喲不敢去找他……但是因?yàn)闀r(shí)間來不及了 ， 所以我不得不硬著頭皮去找他 。結(jié)果出乎意料 ， 他爽快的答應(yīng)了我，幫我寫完了作業(yè) 。我們也因此成為朋友 。……這件事給我留下了非常美好的回憶，讓我懂得了只要付出真心，與人交往時(shí)就能得到回報(bào)的道理 。
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3、學(xué)生為什么要寫作業(yè)第一，為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果；
經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí) ， 知識(shí)有沒有領(lǐng)會(huì) ， 有沒有記?。?記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng) ， 這些學(xué)習(xí)效果問題要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn) 。
若作業(yè)做得很順利，那么，在一定程度上可以說明這一部分知識(shí)掌握得不錯(cuò) 。相反，則說明這一部分知識(shí)沒有掌握好，要及時(shí)查找原因 ， 進(jìn)行調(diào)整 。
第二，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；
通過課堂學(xué)習(xí)，對(duì)新概念、新原理可以初步掌握 。很多學(xué)生通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，
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4、人為什么要寫作業(yè)?你好，寫作業(yè)的目的是多方面的 。首先，寫作業(yè)可以幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，這是非常重要的 。其次，通過寫作業(yè)可以鍛煉我們的思維能力，提高我們的記憶力和思維能力 。此外，寫作業(yè)也是為了為以后的升學(xué)及創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) ， 有助于我們將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí) 。總之 ， 寫作業(yè)不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)，還可以鍛煉我們的思維能力和記憶能力，為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ) 。
對(duì)于學(xué)生而言，寫作業(yè)是必須的 。
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)完以后溫習(xí)，
多做習(xí)題可以幫助鞏固知識(shí)，提高成績(jī) 。
對(duì)于社會(huì)人士也一樣，
活到老學(xué)到老，好記性不如爛筆頭 。
寫作業(yè)的目的:1、是為了對(duì)所學(xué)的文化知識(shí)進(jìn)行筑固和練習(xí) 。2、加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用 。3、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶和積累 。4、為以后的升學(xué)及創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 。
因?yàn)樽鲎鳂I(yè)不但可以鞏固知識(shí),還算是對(duì)自己的一個(gè)小測(cè)試,寫完后才知道自身的不足.
如果幫助到你，能幫忙點(diǎn)個(gè)采納嗎，謝謝
有些時(shí)候感覺是沒用不過作業(yè)可以讓你的知識(shí)更加鞏固不過也不要做太多平常多出去看看更容易學(xué)到東西
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5、為什么學(xué)生一定要寫作業(yè)?學(xué)生，就是在學(xué)校接受教育的受教育者 。作為受教育者，讀書、上學(xué)的目的就是學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)知識(shí)，懂道理，形成好的思想品德等等 。那么，知識(shí)的獲得，知識(shí)的積累，弄清楚事物的道理，好的思想品德的形成等等，不是一次兩次、一天兩天就能弄清楚，學(xué)懂，學(xué)通，而是要經(jīng)過反復(fù)的一遍一遍的持久的學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固等等，才能弄懂 ， 弄清楚 ， 才能變成自己的知識(shí) 。學(xué)生有作業(yè) ， 學(xué)生做作業(yè) ， 其作用和功能就是為了牢固所掌握知識(shí) ， 學(xué)懂 ， 學(xué)通知識(shí)、道理 。這就是哲學(xué)上講的理論和實(shí)踐相結(jié)合的辯證關(guān)系 ， 學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)、理論，再用這些知識(shí)、理論在實(shí)踐中應(yīng)用 。學(xué)生做作業(yè)，就是用學(xué)到的知識(shí)、理論在實(shí)踐中應(yīng)用，用來加深、鞏固學(xué)到的知識(shí)、理論 。這就是學(xué)生為什么有作業(yè)、做作業(yè)的道理和原因 。
1.加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶 。記憶是有一定的遺忘規(guī)律的，作業(yè)可以在遺忘前加深記憶；課堂上的學(xué)習(xí)也可能無法一下子理解，作業(yè)可以提高對(duì)知識(shí)的理解力 。
2.檢查學(xué)生自己的學(xué)習(xí)效果 。
學(xué)生可以通過作業(yè)檢查自己是否已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容 。
向老師反饋學(xué)習(xí)情況 。老師通過學(xué)生的作業(yè)可以知道自己的教學(xué)效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段 。
3.增強(qiáng)學(xué)生的思維能力 。在作業(yè)過程中，需要獨(dú)立思考、處理、解決問題 。
4.培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣和技能 。從長(zhǎng)期影響來看，在家中完成作業(yè)，需要孩子進(jìn)行自我約束和有效的時(shí)間管理 ， 這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有積極影響 。
1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。學(xué)生在學(xué)校時(shí)有老師的督促，會(huì)認(rèn)真地完成作業(yè) ， 在家中沒有了老師的約束，孩子不知道自己要干什么，不會(huì)規(guī)劃自己的業(yè)余時(shí)間，而寫作業(yè)就是給孩子一些約束 。
讓他知道，要想學(xué)習(xí)好，更重要的是自己得有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的學(xué)習(xí)能力，不需要老是被別人被動(dòng)地帶著學(xué) 。
2、鞏固學(xué)到的知識(shí)吧，而且作業(yè)也是老師對(duì)你學(xué)習(xí)程度的了解 ， 不多學(xué)習(xí)或多練習(xí) ， 等考試時(shí)不兩眼一抹黑了，有些課程就是要多練習(xí)才會(huì)印象深刻，不是聽聽就可以，總之讓布置作業(yè)不會(huì)讓學(xué)子吃虧，差別只在作業(yè)量的問題 。
【為什么要寫作業(yè),為什么要寫作業(yè)】3、不斷反復(fù)的練習(xí)和訓(xùn)練是人類掌握知識(shí)和技能的有效方式 。寫作業(yè)可以復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，加深理解，在練習(xí)中真正掌握知識(shí) 。
4、作為學(xué)生，首要的任務(wù)就是學(xué)習(xí) 。新的知識(shí)需要通過各種方法來鞏固，寫作業(yè)是一個(gè)很好的途徑 ， 能夠幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)，也能復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí) 。
學(xué)習(xí)作業(yè)的過程當(dāng)中也會(huì)掌握一些答題的技巧，提高學(xué)生的閱讀能力，寫作能力，邏輯思維組織能力 ， 所以作為學(xué)生會(huì)寫作業(yè)是一項(xiàng)很重要的技能 。
1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。學(xué)生在學(xué)校時(shí)有老師的督促，會(huì)認(rèn)真地完成作業(yè)，在家中沒有了老師的約束，孩子不知道自己要干什么，不會(huì)規(guī)劃自己的業(yè)余時(shí)間，而寫作業(yè)就是給孩子一些約束 。讓他知道 ， 要想學(xué)習(xí)好，更重要的是自己得有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的學(xué)習(xí)能力，不需要老是被別人被動(dòng)地帶著學(xué) 。
2、鞏固學(xué)到的知識(shí)吧，而且作業(yè)也是老師對(duì)你學(xué)習(xí)程度的了解 ， 不多學(xué)習(xí)或多練習(xí) ， 等考試時(shí)不兩眼一抹黑了，有些課程就是要多練習(xí)才會(huì)印象深刻，不是聽聽就可以，總之讓布置作業(yè)不會(huì)讓學(xué)子吃虧，差別只在作業(yè)量的問題 。
3、不斷反復(fù)的練習(xí)和訓(xùn)練是人類掌握知識(shí)和技能的有效方式 。寫作業(yè)可以復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，加深理解 ， 在練習(xí)中真正掌握知識(shí) 。
4、作為學(xué)生，首要的任務(wù)就是學(xué)習(xí) 。新的知識(shí)需要通過各種方法來鞏固，寫作業(yè)是一個(gè)很好的途徑，能夠幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí) ， 也能復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí) 。學(xué)習(xí)作業(yè)的過程當(dāng)中也會(huì)掌握一些答題的技巧，提高學(xué)生的閱讀能力，寫作能力，邏輯思維組織能力，所以作為學(xué)生會(huì)寫作業(yè)是一項(xiàng)很重要的技能 。
為什么要做作業(yè)？
第一 ， 為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果
經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí) ， 知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住 ， 記到什么程度 ， 知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感覺是不準(zhǔn)確的 。真正懂沒懂 ， 記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn) 。
如果作業(yè)做得很順利，那么 ， 在一定程度上可以說明這一部分知識(shí)掌握得不錯(cuò) 。相反，則說明這一部分知識(shí)沒有掌握好，要及時(shí)查找原因，進(jìn)行調(diào)整 。
有的學(xué)生在回憶考試失敗的教訓(xùn)時(shí)說，自以為知識(shí)已經(jīng)學(xué)懂了，作業(yè)可以不做或少做了，因此經(jīng)常少做作業(yè)，甚至不做作業(yè) ， 這樣對(duì)自己學(xué)習(xí)的真實(shí)情況就缺乏驗(yàn)證和了解，還盲目樂觀，結(jié)果在考試時(shí)（實(shí)質(zhì)上是定時(shí)間的獨(dú)立作業(yè)）就一敗涂地 。
第二，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶
通過課堂學(xué)習(xí) ， 對(duì)新概念、新原理可以初步掌握 。可是對(duì)在不同的具體情況下 ， 如何應(yīng)用這些新知識(shí)，還不太清楚，而做作業(yè)正是對(duì)知識(shí)的具體應(yīng)用 ， 使知識(shí)的掌握變得更加準(zhǔn)確、靈活和充實(shí)，使新知識(shí)不再是一種空洞的條文或死板的公式 。實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè) ， 把容易混淆的概念區(qū)別開來，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換也更靈活 。可以說做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段 。
做作業(yè)還可以使知識(shí)不斷地得到鞏固 ， 因?yàn)閷W(xué)到的知識(shí)，用得越多，保持得就越持久 。
你要明白做作業(yè)能夠幫助你什么 ， 你從做作業(yè)中吸收了什么？
其實(shí)就是一個(gè)查缺補(bǔ)漏，吸收的過程 。
你都說了，逆襲的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐是出去單干的，那他們必定有自己的一套學(xué)習(xí)方法，結(jié)合老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)同步進(jìn)行，單干是為了提高，完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)是為了不讓自己落下當(dāng)前的學(xué)習(xí)進(jìn)度 。永遠(yuǎn)不要認(rèn)為自己是那個(gè)可以逆襲的人，因?yàn)榇蠖鄶?shù)以失敗告終 ， 不對(duì)應(yīng)該是不斷受挫，然后你不斷降低自己的要求，進(jìn)而自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒有提升，很有可能還會(huì)降低 ， 所以不要總是從這些方面去抬杠，你可以從學(xué)習(xí)的作業(yè)中去抬杠，比如這道題為什么要這么做 ， 還有沒有別的方法可以做呢？
無論別人有多成功，都要從自身的問題先出發(fā)，而不是去質(zhì)疑這種方法是否是對(duì)的 。
