1、學(xué)會(huì)閱讀 。這里的閱讀不是簡(jiǎn)單的翻閱，而是真正用心去讀 。不求讀多，而求讀透，每讀一頁要有一頁的收獲 。這就要孩子在讀的過程中邊讀、邊記、邊思，讀懂文句意思;記錄好詞、好句;思考作者這樣寫想要表達(dá)什么?等等 。只有學(xué)會(huì)閱讀 ， 收獲才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果 。
2、學(xué)會(huì)仿寫 。學(xué)會(huì)了閱讀，頭腦中就有了些“庫存” 。這些“庫存”如何去“傾吐”，可以嘗試讓孩子“臨摹”作文 。就是拿學(xué)過的課文或課外閱讀過的文章 ， 進(jìn)行“比葫蘆畫瓢” 。仿立意構(gòu)思、謀篇布局 ， 寫出不同的內(nèi)容，從范文中學(xué)習(xí)遣詞造句，增添文章的色彩 。有模仿，就有創(chuàng)作，這種仿寫是過渡到獨(dú)立寫作的橋梁 。
【如何引導(dǎo)孩子寫作文 三年級(jí)如何引導(dǎo)孩子寫作文】3、學(xué)會(huì)練筆 。在閱讀和仿寫基礎(chǔ)上再讓孩子進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作 。每周寫一到兩篇短文：內(nèi)容可以是平日所見、所聞、所做、所想 。字?jǐn)?shù)可多可少，有話多說 ， 無話少說 。但要注意的是一定要有明確的中心，可贊頌真善美，鞭撻假丑惡，描繪祖國(guó)壯麗的山河;可寫自己的吃穿住行 ， 記錄花草蟲魚等，只有勤練筆 ， 既能積累寫作素材，又能逐漸提高語言表達(dá)能力 。
