1、使學(xué)生對(duì)老師有親近感 。凡是學(xué)生對(duì)老師有親近感，就會(huì)愛(ài)上這個(gè)老師上課，對(duì)老師上的這門(mén)課就慢慢的產(chǎn)生了興趣 。凡是成績(jī)差的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不發(fā)生興趣，當(dāng)然對(duì)老師就有一種膽怯的心理，在課堂上生怕老師看見(jiàn)他，生怕老師提問(wèn)他 。
2、使學(xué)生對(duì)知識(shí)有渴望感 。學(xué)生之所以對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，是因?yàn)閷?duì)知識(shí)缺乏需求的欲望，凡是懂得這個(gè)道理的老師，培養(yǎng)學(xué)生興趣總是從激發(fā)學(xué)生求知的渴望上下功夫 。一是對(duì)學(xué)生講清某一學(xué)科某一知識(shí)在四化建設(shè)中的地位和作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感與將來(lái)參加四化建設(shè)的使命感緊緊的聯(lián)系起來(lái)，從而加深學(xué)生的認(rèn)知興趣 。
【如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】3、教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難 。一般有經(jīng)驗(yàn)的老師在課堂教學(xué)中采取以下辦法使學(xué)生敢于質(zhì)疑的 。其一 ， 要善于設(shè)疑 。疑是深入學(xué)習(xí)知識(shí)的起點(diǎn)，有疑，學(xué)生才能有問(wèn) ， 問(wèn)是學(xué)生思而不解的具體表現(xiàn)；有問(wèn) ， 學(xué)生才會(huì)有思，總想如何去解決疑難問(wèn)題，因此老師應(yīng)把巧設(shè)疑問(wèn)作為新授課的關(guān)鍵來(lái)抓 。
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