1、模仿 。自覺或不自覺地重復他人(榜樣)的行為是幼兒社會學習的基本方式之一 。榜樣就是幼兒通過觀察模仿而學習的“行為模式” 。可模仿的行為模式可以是行動類的，也可以是態度類的;可模仿的榜樣可以是現實生活中的真人真事，也可以是電視、圖書、故事中的虛構形象 。
2、同化 。社會學領域的同化，是指個體的態度和行為受周圍其他人的影響而逐漸變得與其相似的現象，即所謂“近朱者赤，近墨者黑” 。同化效應是個體在潛移默化中對外部環境的一種不自覺的調適，如周圍的人都彬彬有禮，兒童自然也就會禮貌待人 。同化中含有模仿的因素，但更強調的是團體行為和情感態度的感染與熏陶 。
3、強化 。在社會學習過程中，兒童的行為往往會產生不同的結果 ， 并伴隨著不同的情感體驗，這些結果和體驗會對其行為產生一定的影響(強化作用) 。也就是說 ， 兒童會根據結果和情感體驗(強化)的性質來調整自己的行為 。一般而言，帶來益處和愉快體驗的行為會增強，帶來壞處和消極體驗的行為會減少甚至消失 。改變兒童行為的結果和體驗可以是直接的，即自己親身感受的(如自己經常爭搶玩具而被同伴孤立) ， 也可以是間接的(看到同伴因幫助別人而受到大家的贊賞);可以來自外部(如成人的表揚或批評)，也可以是自我強化(如同伴一起游戲時的快樂，做了好事之后的自我滿足感和自尊感) 。
【幼兒社會學習的特點】
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