1、本學期，我任教一年級數學 。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等 。剛開始時，對于毫無教學幼兒經驗的我，有相當大的難度 。經過我的不懈努力，請教有經驗的老師，不斷向她們學習 ， 不斷鉆研新課標，還通過上網，接受學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念 。只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學 。如果教師用傳統的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學 。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣 。通過半年的教學，我在關于低年級數學的教學方法方面，有不少收益 。
2、開展適當的競賽和，提高學習熱情 。適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習 。競賽中 ， 由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一 ， 得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增 。教學中可以組織各種比賽 ， 如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手” 。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽 ， 使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高 。怎樣調動學生的學習情緒 ， 游戲有很大幫助 。盡量把知識點教學活動，轉化成的方式，讓學生更加樂于參與到學習活動中去 。
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3、總之，學生是學習的主體，不是知識的容器 。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富 。教師要把學習的主動權交給學生 ， 要善于激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會 。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學轉化為“我要學”、“我愛學” ?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發 。
