語(yǔ)言是人重要的交流工具，語(yǔ)言能力的高低決定一切學(xué)習(xí)的成果 。寶寶的語(yǔ)言發(fā)展速度和水平雖存在很大的個(gè)體差異，但有部分寶寶與同齡寶寶相比較 ， 有明顯的偏離和異常現(xiàn)象，這就是語(yǔ)言障礙 。很多家長(zhǎng)都容易忽略這個(gè)看似無(wú)關(guān)緊要，其實(shí)卻影響深遠(yuǎn)的語(yǔ)言問(wèn)題 。那么為什么會(huì)產(chǎn)生這種語(yǔ)言障礙的情況呢？
幼兒有語(yǔ)言障礙的原因
2～3歲的幼兒語(yǔ)言障礙發(fā)生率高，而這段時(shí)期恰恰又是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期 。一般來(lái)說(shuō) ， 造成孩子語(yǔ)言發(fā)育障礙的原因有兩個(gè)：
其一：先天發(fā)育異常
例如軟腭或舌系帶過(guò)短 ， 影響正常發(fā)音；因?yàn)槁?tīng)不到周圍的聲音，寶寶不具備學(xué)習(xí)發(fā)音的生理?xiàng)l件，也就不可能理解特定聲音所代表的意義 ， 因而無(wú)法用語(yǔ)言交流等 。
【幼兒有語(yǔ)言障礙的原因】其二：后天環(huán)境不良
蒙氏早教中說(shuō)到，兒童語(yǔ)言當(dāng)中的缺陷是因?yàn)檫@樣一個(gè)事實(shí)：口頭語(yǔ)言發(fā)聲器官的肌肉沒(méi)有很好地起作用，結(jié)果導(dǎo)致了無(wú)法重現(xiàn)發(fā)音 。對(duì)于口頭語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，必要的肌肉運(yùn)動(dòng)是一點(diǎn)一點(diǎn)建立起來(lái)的 。如果無(wú)法一步一步地建立起必要的肌肉運(yùn)動(dòng)，其結(jié)果就是語(yǔ)言發(fā)音不好，或者是缺詞 。這些缺陷統(tǒng)稱為“口齒不清”，也就是孩子還不能很好地運(yùn)用自己的舌頭 。
發(fā)聲器官的肌肉的鍛煉依賴于生活環(huán)境 。如果家長(zhǎng)不重視孩子的語(yǔ)言教育，白天上班，晚上回家各自玩手機(jī)，缺少對(duì)孩子進(jìn)行良性的語(yǔ)言刺激 ， 就會(huì)導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩和發(fā)音不準(zhǔn)、口吃等 。
其三：心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)
蒙氏教育中有這樣的描述：有一些3、4歲的孩子從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)話，他們甚至連2歲寶寶所說(shuō)的那些“咿呀學(xué)語(yǔ)”式的話都沒(méi)有說(shuō)過(guò) 。但由于給了他們充分的自由和環(huán)境激勵(lì) ， 他們會(huì)突然說(shuō)話 。這是因?yàn)樗麄兊男睦砜隙ㄊ鞘艿搅四撤N傷害或阻礙，以至于他們無(wú)法把已經(jīng)學(xué)習(xí)好的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái) 。
