(十四)推動體教融合創新發展 。健全體教融合工作機制，探索建立大中小學校體育后備人才培養銜接機制，在體育傳統特色學校中遴選一批試點學校，按學段梯級建立中小學高水平運動員預備隊，完善入學、升學等相關保障支持政策，妥善解決學訓矛盾 。推動校園足球體系化建設，促進校園足球高質量發展，持續開展青少年校園足球最佳陣容遴選、“貢嘎杯”校園足球聯賽、高校主客場聯賽等活動，大力促進校園足球普及，增加校園足球人口基數，強化校園足球綜合育人功能 。整合教育、體育部門舉辦的青少年體育賽事，推進學生課余訓練、賽事體系、等級認定等一體化建設 。
(十五)推進學校體育評價改革 。建立學校體育和體質健康管理評價機制，將國家學生體質健康標準測試優良率、兒童青少年近視率作為學校教育教學考核的重要內容 。完善學生體質健康檔案，中小學校要客觀記錄學生日常體育參與情況和體質健康監測結果，每年定期向家長反饋 。將體育納入學生綜合素質評價體系，納入中小學期末測試、初高中學業水平考試及中職學生學分管理范圍 。改進中考體育測試內容、方式和計分辦法，逐步提高中考體育分值 。積極推進高校在招生測試中增設體育項目，將體育納入人才培養方案，學生體質健康達標、修滿體育學分方可畢業 。
(十六)完善體育教師崗位評價 。把師德師風作為評價體育教師素質的第一標準，將教學質量作為評價的重要依據，完善體育教師績效工資和考核評價機制，建立健全學校教練員崗位評價體系 ?？茖W認定體育教師工作量，將體育教師課余指導學生勤練和常賽，以及承擔學校安排的大課間體育活動、課后訓練、課外活動、課后服務、指導參賽和走教支教任務計入工作量，根據學生體質健康狀況和競賽成績，在績效工資內部分配時給予傾斜 。完善體育教師職稱評聘標準，確保體育教師在職務職稱晉升、教學科研成果評定等方面，與其他學科教師享受同等待遇 。提升體育教師科研能力，積極支持體育教師參加全國性體育專項課題，在省級教育科學規劃課題中設立體育專項課題 。加大對體育教師表彰力度，在教學成果獎等評選表彰中，保證體育教師占有一定比例 。
(十七)強化教育督導評價 。把學校體育政策措施落實情況、學生體質健康狀況、素質測評情況和支持學校開展體育工作情況等納入教育督導評估范圍 。將體育質量監測納入全省義務教育質量監測總體規劃，建立監測體系，提高監測科學性，公布監測結果，監測結果作為義務教育優質均衡發展督導評估的重要參考 。把“教會、勤練、常賽”機制建立、學校體育工作評估情況、學生體質健康測試結果等作為中小學校體育工作考核指標 。把體育工作及其效果評價納入高校本科教育教學工作評估方案，納入高職院校人才培養工作評估指標體系、省級一流學科建設成效評價和省屬高?？冃Э己嗽u價體系 。對政策落實不到位、學生體質健康達標率和素質測評合格率持續下降的政府、教育行政部門和學校負責人，依規依法予以問責 。
三、保障措施
(十八)加強組織領導 。各級黨委、政府要把學校體育工作納入重要議事日程，加強對本地學校體育改革發展的總體謀劃，黨政主要負責同志要重視、關心學校體育工作 。各地要建立加強學校體育工作部門聯席會議制度，健全統籌協調機制，研究推動本地學校體育改革發展的具體措施，結合實際制定實施學校體育教師配備和場地器材建設三年行動計劃(2022—2024年)，扎實推進各項工作 。加強教育培訓，把學校體育工作納入有關領導干部培訓計劃 。
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