黑子與白子的約定圖
一顆棋盤上的黑子和一顆棋譜結尾上的白子，有著一個約定，他們互相幫助，攜手共進，構成了一場精妙的棋局 。
＂啪＂一聲的白子創新落局，對方的黑子摘抄卻例子已五子連棋 。我懊悔剛才落的一子，卻無力挽回我的敗局 。我小議論文學的學棋古代之路總是如此高考 。
直到一天下午，我照常輸了棋局，手里捧著棋譜，被五子棋老師責罵著 。“你天天捧著棋譜！實操，是一點也不會，只會布局，不會破局，是無用的 。”老師說道 。“可是我確實練了，就是不會破局，老師常說的學習是自己的事，我該怎么辦呢？我嘟囔道 。五子棋老師思索了一會兒后，便直指反面他身旁同樣等著被罵的學棋者，說：“這樣吧，你倆一個會布局，不會破局，一個會破局，不會布局 。以后你倆一起練習吧，這樣才能提升你們的棋藝 。”我只得接受，心里卻有些不服，“學習下棋是自己的事，他難道能幫我提升棋藝？”我懷疑地打量著那個男孩，心里嘀咕道 。他也同樣打量著我，一言不發2022 。
很快，第二天的棋藝課開始了 。我與他對坐，先是對弈 。我腦中的棋譜翻開，我執白子，他執黑子 。他先落子，合作共贏作文素材課件，我便開始布局，卻忽略了他的行蹤，他一子一子破了我的局，我慌了陣腳，很快，我輸的徹底 。第二局，我卻因布局贏了，他沒注意我的布局，只是專心破局，卻沒料到我布了兩個局 。就這樣，十回過創新，我們打成平手古今中外 。
在那之后，我們對彼此都心服口服，互相分享短處 。“我總背不下棋譜，你的布局很厲害，棋譜是怎么背下的？”他先提問道 。眼神里透著渴望，“我棋譜背了，不會破局也白搭 。你是怎么學會破局的？”我也問道 。問完，我們相視一笑，合作共贏作文素材 。我向他分享我背棋譜的方法“就把棋子當做數字，讓它在你的腦內不斷排列組合著，就像數列一般印在你腦內就好 。”而他也真誠的對我說道：“在下棋時，你腦子不能只有棋譜 。而更應分析對方的神態、心理以及戰術，讓棋盤成為一個會動的世界，抓住破綻，一子破局 。”
就這樣，他將破局之道傾囊相授于高中我，我也將背棋譜的方法、布局的方法分享給他 。他的布局弱勢逐漸成為了優勢，而我的破局劣勢也逐漸成為了優勢 。我們立下約定一起＂棋＂頭并進，通過考試 。我和他一起為下一場棋藝考試做著名人準備 。我們每天博弈著，彼此之間互相鼓勵進步，他將他優勢之道與我劣勢之道相補 。而我也將我的優勢項與他的劣勢項相補 。棋譜在他腦海里譜成了曲，而分析戰術也成了我的強項 。無數個日夜圖，我們共同奮斗著，牽著手走向勝利的篝火 。
最后棋藝考試開始了，我攥著他送我的勇氣事例開始考試，我不再彷徨，穩定發揮著，白子一顆顆落下，棋局被我一一攻破，時間卻已所剩無幾，我再布好我的棋局，雙方都變得焦灼，在關鍵時刻，我抓住了對方緊張而留下的破綻結尾 。隨著最后一顆白子落下，勝利已成定局 。我終于通過了考試，他也通過了，在教室結尾門口不安地等著我 。“我們贏了！”我笑著向他說道，眼里激動地含著眼淚 。
我曾經認為學習800字是自己的事，不應與他人合作有關，當遇見他，我才發現原來攜著手走向勝利是一件很美好的事 。兩個也許不那么完美的人，將他們的優勢互補，兩個人都會變得更完美，學習不止自己的事，更可以是共同的事 。我們就如黑子和白子一般，當黑子與白子齊頭并進，優勢互補時，才能構成一場精妙的的絕局 。以別人的優勢與我的劣勢相補，很多問題都會迎刃而解，我們會共同進步，共同走向勝利的里程碑 。
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