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中南大學(xué)生交上3.14米“千里江山民法圖”


中南大學(xué)生交上3.14米“千里江山民法圖”

文章插圖

中南大學(xué)生交上3.14米“千里江山民法圖”

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11月15日,中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)《民法學(xué)總論》的課堂上,該校法學(xué)院法學(xué)專業(yè)2211班學(xué)生將此前老師布置的作業(yè)上交,其中兩名同學(xué)分別交上兩份“卷軸” , 展開(kāi)一看,一幅長(zhǎng)達(dá)3米多,另一幅則長(zhǎng)達(dá)1米多 。3米長(zhǎng)的作業(yè)一眼看去仿佛縮是小版的《千里江山圖》,可以說(shuō)是“千里江山民法圖” 。
“千里江山民法圖”實(shí)則是該校學(xué)生李涵(化名)完成的《民法學(xué)總論》課程作業(yè),主要是已學(xué)課程內(nèi)容的思維導(dǎo)圖 。圖中標(biāo)題細(xì)分到了5、6級(jí),長(zhǎng)達(dá)3米多,寬則是兩張A4紙粘貼在一起 。
原來(lái),大約兩個(gè)星期前,授課老師昝強(qiáng)龍布置了一項(xiàng)作業(yè):將開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在學(xué)到的內(nèi)容用思維導(dǎo)圖手寫整理出來(lái),內(nèi)容主要是包括民法導(dǎo)論和民事法律關(guān)系 。昝強(qiáng)龍?jiān)谧鳂I(yè)要求中提到,讓學(xué)生盡量寫在一張紙上,最多不能超過(guò)2頁(yè)紙 。
布置作業(yè)后,李涵(化名)整理書上的知識(shí)點(diǎn)和老師課件的內(nèi)容,進(jìn)行作業(yè)的書寫 ?!拔揖拖胫舶褜懽鳂I(yè)當(dāng)做一次復(fù)習(xí) , 把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)再鞏固下,就把很多知識(shí)點(diǎn)都寫上去 ?!?個(gè)多星期的時(shí)間 , 李涵(化名)課下都會(huì)抽出時(shí)間完成這一作業(yè) 。最終她書寫了20余頁(yè)A4紙內(nèi)容,并將其粘貼在一起 , 形成一個(gè)完整的思維導(dǎo)圖 。
另外一幅1米多長(zhǎng)的思維導(dǎo)圖則是該班學(xué)生張曉曉(化名)完成,她同樣是手寫的形式將老師所授知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納,大約手寫了5頁(yè)A4大小的紙張后,粘貼在一起 。
【中南大學(xué)生交上3.14米“千里江山民法圖”】
中南大學(xué)生交上3.14米“千里江山民法圖”

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另一份1米多長(zhǎng)的作業(yè)
收到的作業(yè)中有兩幅“卷軸”,昝強(qiáng)龍老師感到既意外又驚喜,他告訴采訪人員這兩份作業(yè)質(zhì)量都比較高,學(xué)生完成得很好 。“是要求學(xué)生手寫完成的,3米多長(zhǎng)的內(nèi)容很豐富,展開(kāi)看的時(shí)候‘氣勢(shì)磅礴’,的確別有畫作的感覺(jué) 。”昝強(qiáng)龍說(shuō)道 。他告訴采訪人員 , 讓學(xué)生手寫作業(yè),是希望學(xué)生在完成時(shí)能夠加深對(duì)問(wèn)題整體框架的認(rèn)識(shí) 。據(jù)他介紹 , 《民法學(xué)總論》是法學(xué)專業(yè)中重要的專業(yè)必修課 。
中南大學(xué)生交上3.14米“千里江山民法圖”

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學(xué)生上交3.14米的作業(yè)
“千里江山民法圖”一時(shí)間傳開(kāi)了,有不同的聲音,對(duì)此昝強(qiáng)龍認(rèn)為 , “這個(gè)事情我覺(jué)得不應(yīng)該上綱上線簡(jiǎn)單地用太卷了來(lái)評(píng)價(jià),更應(yīng)該以平常心看待,這是學(xué)生自愿學(xué)習(xí),并親身實(shí)踐的結(jié)果 。她們還是大一的學(xué)生 , 對(duì)她們還是要以鼓勵(lì)為主 。當(dāng)然,在規(guī)則范圍內(nèi) , 這種學(xué)習(xí)積極性也值得被倡導(dǎo) ?!?br /> 對(duì)于大家說(shuō)到的內(nèi)卷,李涵(化名)告訴采訪人員,只是自己努力完成的這個(gè)作業(yè)有點(diǎn)新穎,就不小心出圈了,她并無(wú)“內(nèi)卷”的本意 ?!胺ò蔡煜?,德潤(rùn)人心,學(xué)習(xí)法律知識(shí),感受法理中的人文情懷,這是永無(wú)止境的,因此 , 這里也就無(wú)所謂內(nèi)卷,只是無(wú)限提升法律能力,我們學(xué)校的法學(xué)生都很注重這點(diǎn) ?!崩詈ɑ┱f(shuō) 。

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