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1、國際奧委會一直推崇維護道德規范和透明度 。 但不幸的是 ， 2004年我們還是不得不開除一名委員 ， 處罰兩名委員 。 國際奧委會對委員的道德約束和準則是非常嚴格的 。 我們相信體育的教育價值 ， 我們鼓勵運動員遵循公平競爭、誠實守信的原則 ， 遵守規章制度 。 因此 ， 我們自己也必須同樣這樣要求 。 我們深信 ， 只要團結一致 ， 我們就可以達到目標 。 作者：雅克羅格
2、要在實踐中使之轉化為公民的自覺行動 ， 必須加大教育引導力度 ， 激勵公民道德實踐與追求；必須強化約束規范 ， 維護社會公平正義；必須大力褒獎道德典范 ， 培育公民舍生取義的高尚情操 。
3、都是屁話 。 這種人我見多了 ， 什么堅持夢想啊 ， 面對內心啊 ， 尋找自我啦 ， 都是閑得蛋疼的有錢人想的事情 ， 顯得自己多高深一樣 。 我們啊 ， 都是普通人 ， 一沒有關系資本 ， 二沒有過人的天賦才干 ， 還要養家糊口 ， 活下去都不容易了 ， 就不要去想那么高深的問題 ， 什么也改變不了 ， 還會被繞進去 。 這個社會資源有限 ， 永遠不會公平 。 活下去 ， 活得好就是我們的目標 。 什么自己的方向 ， 真正的內心什么的都是借口！（媽咪教育手下的姑娘們）
4、上帝是公平的也是吝嗇的 ， 他只賜予每個人一次生命 ， 所以我們必須珍惜 。 生活中交通安全與我們的關系是非常密切的 ， 它就像我們的朋友 。 日日夜夜都守在我們的身邊 ， 教育我們 ， 勸戒我們 。
5、就13億人口基數來說 ，
在不耗費更多成本的前提下 ，
有什么比應試教育更公平的選拔方式呢?
雖然師資是不平衡 ， 雖然義務教育只有九年 。
6、而文革式教改在廢除了考試制之后實行的“推薦”、“保送”、政審與出身標準之類的招數 ， 更是集黑暗的九品中正制、種姓制與異端迫害制之大成 ， 比傳統科舉制都差遠了--我并不同意如今一些論者對科舉制的過分拔高 ， 但無疑 ， 文革時的“不應試”教育不僅比科舉考試更不公平 ， 而且其“培養”出來的人的“素質”恐怕也比科舉制下造就的傳統知識分子更差 。 作者：秦暉 出處：問題與主義
7、在寫作上 ， 我知道我不能直接攻擊體制 ， 如此起彼落的黨外刊物所為 。 能夠討論和批判的是環境、治安、教育種種社會問題 。 然而在那個極權體制下 ， 任何能思考的人都會發現:所有的社會問題最后都無可逃避地植因于政治 ， 這 ， 卻是我不能寫出的 。
我也覺得不必寫出 ， 如果一個人有獨立思考的能力 ， 他會自己看出問題的最后癥結 ， 找到自己的答案 。 我也確信那個不公平的體制得以存在 ， 是因為個人允許它存在;比體制更根本的問題 ， 在于個人 。 作者：龍應臺 出處：野火集
8、有的時候只是所受教育和見識的問題
不要用有限的人生經驗去定義人生 。
這是對人生的不公平 。
9、“心理力量是上帝公平地安插在每個人身體里的一股無比巨大的力量 ， 它就像一塊無比巨大的核電池一樣存在于每個人的身體中 。 ?但上帝和每個人都開了一個小小的玩笑 ， 即沒有告訴人們這個巨大電池的存在 ， 只讓少數人通過受教育來激活和喚醒這個電池 。 ? ?人所受的一切教育活動 ， 都是在激活和喚醒人體內的這個巨大電池 。 如果最終沒有喚醒心理力量 ， 一切教育活動就都是失敗的 。 而只要能喚醒這個心理力量 ， 則上什么學 ， 學什么專業 ， 到哪里去上學 ， 受什么教育都可以 。 這就好像只要能到達河的對岸 ， 走什么橋都可以一樣 。 ”
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