1、班主任的思想品德、業(yè)務(wù)水平和工作能力，對學(xué)生健康成長、優(yōu)秀班集體形成、整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，有舉足輕重的作用 。因此，對班主任隊伍的培養(yǎng)和管理，應(yīng)當(dāng)成為師資隊伍建設(shè)重點，在整個學(xué)校工作中也應(yīng)占有特別重要的地位 。
2、建設(shè)優(yōu)秀班主任隊伍，要在建立健全機制的基礎(chǔ)上，特別注意選用、評價、獎懲和淘汰等關(guān)鍵環(huán)節(jié) 。
3、雙向選擇，聘好班主任，堅持公平競爭、擇優(yōu)上崗原則，嚴(yán)格堅持選聘標(biāo)準(zhǔn) 。在選舉方式上，實行班主任自薦與群眾推薦相結(jié)合；在年齡結(jié)構(gòu)上，實現(xiàn)老中青相結(jié)合，形成梯隊 。通過“結(jié)對子”、“傳、幫、帶”等活動方式，鼓勵教師互相“比、學(xué)、幫、趕、超”，對不稱職者及時更換 。只有將政治覺悟高、責(zé)任心強、熟悉班級管理、教學(xué)經(jīng)驗豐富、作風(fēng)民主、辦事公道、深受學(xué)生愛戴、在教師中有較高威望的優(yōu)秀教師選聘為班主任，才能為學(xué)校德育工作的開展奠定堅實基礎(chǔ) 。
4、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高班主任能力，堅持“五個一”培訓(xùn)制度 。即每月一次的班主任例會制度、每學(xué)期一次的班主任理論研討會或經(jīng)驗交流會、每學(xué)期一次的班主任德育論文及創(chuàng)新教育個案評比、每個年級組訂閱一份《教育導(dǎo)報》、每位班主任老師訂閱一份《班主任》雜志 。
5、牢固樹立班主任的四種管理理念 。一是樹立“整體觀念”，即班主任、任課教師、學(xué)生都是班集體不可分割的一部分，任何人的光榮都是班集體的光榮，任何人的遺憾都是班集體的遺憾；二是樹立“長效理念”，班主任工作最高目標(biāo)是“為了一切學(xué)生”的成長和發(fā)展，為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠基；三是樹立“人本理念”，即承認(rèn)學(xué)情差異、寬容個性張揚、追求全面發(fā)展；四是樹立“創(chuàng)新理念”，即廣泛開展實踐活動，改革主題班會組織形式，建立適應(yīng)社會發(fā)展的班級管理制度及學(xué)生操行評比體系 。
6、提高班主任的四種能力 。一是提高“愛的能力”，培養(yǎng)愛生感情、豐富愛生內(nèi)容，讓學(xué)生深切感受到班主任的愛真切而具體；二是提高“協(xié)調(diào)能力”，服從學(xué)校安排，團結(jié)任課教師，與家庭密切合作，建立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的育人網(wǎng)絡(luò)；三是提高“個別教育能力”，制定優(yōu)等生、中等生、困難生不同施教措施，鍛煉提高與學(xué)生個別談話水平；四是提高“激勵能力”，提倡正面教育引導(dǎo)學(xué)生，探討班主任表揚學(xué)生的藝術(shù)，建立完善班級學(xué)生激勵制度 。
7、加強指導(dǎo)，管好班主任，實行校長、分管校長督導(dǎo)、政教處牽頭、年級主任具體負(fù)責(zé)的班主任管理體制，建立以班級目標(biāo)管理、學(xué)生行為動態(tài)考核為中心的班主任及班級工作考評制度，對班級20多項表現(xiàn)進(jìn)行“全息”考核 。依據(jù)相應(yīng)考核細(xì)則、考核辦法進(jìn)行評分 。
【如何建設(shè)班主任隊伍心得體會 如何建設(shè)班主任隊伍】8、對班級工作實行量化考核，每一天公布班級情況，每周升旗儀式小結(jié)一次，每月考核結(jié)果和班主任績效獎勵掛鉤 。開展以優(yōu)秀班主任、省市縣校優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀團支部、文明班級、平安班級、紀(jì)律衛(wèi)生紅旗班級競賽等為主要內(nèi)容的評先樹優(yōu)系列活動 。對優(yōu)秀班級和優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰獎勵 。調(diào)動校內(nèi)外各種力量，加強對班主任工作的監(jiān)督力度，及時糾正班級管理工作中存在的偏差和失誤 。9、建設(shè)強有力的班主任管理隊伍，不僅有利于做好基層教學(xué)班管理工作，促進(jìn)優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建和優(yōu)良班風(fēng)的形成，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的最大發(fā)展、最優(yōu)成長，為學(xué)生的幸福人生奠定堅實基礎(chǔ) 。
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