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小學五年級語文閱讀理解解題技巧 小學五年級語文閱讀理解解題技巧是怎樣的

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1、聯系上下文理解加點字、詞
（1）聯系上下文解釋詞語
例如：瞻前顧后 。所謂“瞻前顧后”具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來 。
答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思 。
解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞;抓住關鍵詞解釋等 。
（2）直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？
例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現了什么？在文中有什么表達效果？你如何理解這幾個詞？
方法：解釋字、詞在句子中的意思，結合文章中心 。
2、理解句子的含義
（1）你怎么理解“……”這句話？
談談自己讀句子的體會——字面 中心，所謂“字面 中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句;聯系文章前后的內容來解釋句子，聯系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯系自己的生活，來談體會 。
方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋 。然后根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯系生活再說說 。
例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的 。”如何理解這句話？
成長需要物質和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可 。
（2）劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？(也可問你印象最深刻的句子)
方法：確認修辭手法 修辭本身的作用 結合句子語境
【小學五年級語文閱讀理解解題技巧 小學五年級語文閱讀理解解題技巧是怎樣的】比喻、擬人：生動形象地寫出了 對象 特性 。
例：小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方 。
生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力 。
排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等;強調了 對象 特性
例：燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候 。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
強調了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調了時光的匆匆和珍貴 。
（3）劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？
方法：記敘、抒情、描寫(細節)、議論、說明 表達了中心思想 。
細節描寫：也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質 。
4、概括段意
（1）組合法：將每一段(層)的意思疊加起來，就是這一段的意思 。用誰干什么的語句來表達 。
（2）摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意 。
（3）拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可 。
（4）概括段意的要求：
從文章內容的角度出發，不能直接從寫法和中心出發，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼 。
不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事 。
用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事 。
5、概括文章的主要內容
（1）概括文章的主要內容(有的還要求多少字以內)
抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來 。6、抓主要內容的方法有：

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