1、研究學(xué)前兒童各種心理過程的發(fā)生和發(fā)展趨勢
學(xué)前兒童并不是一出生就具備了人類的各種心理過程 ， 其各種心理過程的發(fā)展是有一定的順序和發(fā)展方向的 ， 且這些順序和發(fā)展方向是帶有客觀規(guī)律性的 ， 不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的 。學(xué)前心理學(xué)的重要研究內(nèi)容之一就是探討學(xué)前兒童各種心理過程帶有規(guī)律性的發(fā)生發(fā)展趨勢 。
2、研究學(xué)前各年齡階段的心理特征
研究學(xué)前兒童各種心理過程的發(fā)生發(fā)展趨勢是從縱向角度來談的 ， 而研究學(xué)前各年齡階段的心理特征則是從橫向角度來看 。學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個年齡階段會有規(guī)律地出現(xiàn)各自特有的、與其他年齡階段不同的、典型的特征 。
3、研究兒童心理發(fā)展的個別差異
學(xué)前兒童的心理是各個不同、因人而異的 ， 但個別差異的表現(xiàn)也是有規(guī)律可循的 。不僅要研究兒童心理發(fā)展的個別差異的表現(xiàn)及其規(guī)律 ， 更重要的是要研究這些差異是怎么形成的 。
4、探討關(guān)于兒童心理發(fā)展的基本理論問題
【兒童心理學(xué)怎么開始學(xué)習(xí) 從哪些方面研究】主要是探討學(xué)前兒童心理發(fā)展的動因 ， 影響因素以及各種因素如何相互作用的規(guī)律等問題 。
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