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北京專家卷2021屆高考模擬卷英語 2022北京高考英語試卷權(quán)威解析發(fā)布

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閱讀表達(dá)第42題和43題具有一定的審辯性和開放性，著眼于考查學(xué)生在創(chuàng)新性和批判性等方面的思維品質(zhì)，有效地考查了考生的語言表達(dá)能力 。
書面表達(dá)第二節(jié)創(chuàng)設(shè)了接近現(xiàn)實(shí)生活的交際語境，注重在真實(shí)的任務(wù)和情境中考查考生的語言表達(dá)能力，幫助考生增強(qiáng)語用意識，真正實(shí)現(xiàn)與他人有效的溝通、交流和合作 。
【北京專家卷2021屆高考模擬卷英語 2022北京高考英語試卷權(quán)威解析發(fā)布】三、注重教考互動，發(fā)揮考試對教學(xué)的積極導(dǎo)向作用
作為一場大規(guī)模、高利害考試，高考對教學(xué)的反撥作用尤為明顯 。2022年高考英語試題注重發(fā)揮評價(jià)對教學(xué)的導(dǎo)向作用，努力實(shí)現(xiàn)教考良性互動 。
在命題過程中，一方面堅(jiān)持依據(jù)課標(biāo)命題的原則不動搖，并充分考慮中學(xué)英語教學(xué)和新教材的實(shí)際;另一方面，不斷優(yōu)化評價(jià)手段，強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生能用英語，會用英語，促進(jìn)學(xué)以致用，積極引導(dǎo)和反撥教學(xué) 。
1.優(yōu)化評價(jià)手段，更好地反饋教學(xué)
2022年高考英語試題在命制過程中以科學(xué)的測試?yán)碚摓橹笇?dǎo)，遵循語言測試的基本原理，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了語言測試的基本屬性，為教學(xué)提供了一個更為科學(xué)的反饋評價(jià)工具 。
首先，試題考查目標(biāo)和測量構(gòu)念清晰 。2022年高考英語試題命制依據(jù)新課標(biāo)，就“測什么”這個問題給出了清晰的回答，進(jìn)一步明確了考查目標(biāo)和測量構(gòu)念 。
其次，試題凸顯真實(shí)性和任務(wù)性 。試題設(shè)計(jì)依托情境和任務(wù)，盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際情況 。試題還注重公平性，面向全體考生，內(nèi)容貼近考生，貼近生活，貼近時(shí)代，注重公平 。
此外，試題兼顧基礎(chǔ)性和選拔性 。2022年試題在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，重視和強(qiáng)調(diào)適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，反映考生的學(xué)習(xí)潛能，為高等學(xué)校選才服務(wù) 。
2.突出應(yīng)用導(dǎo)向，更好地促進(jìn)教學(xué)
2022年高考英語試題在命題中注重強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生能用英語，會用英語，積極引導(dǎo)和反撥教學(xué)，促進(jìn)學(xué)以致用 。
例如：2022年高考英語試題中對語法的考查注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，重在考查考生的語言運(yùn)用能力 。這能夠有效引導(dǎo)教學(xué)在關(guān)注基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng) 。
四、科學(xué)設(shè)計(jì)試題，助推“雙減”落地
1.依據(jù)課標(biāo)命題
2022年高考英語試題在命制過程中嚴(yán)格依照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)對關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)學(xué)生能用、會用、用好課標(biāo)范圍內(nèi)的語言知識，避免超標(biāo)、超前學(xué)習(xí)，避免死記硬背和機(jī)械刷題，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 。
2. 科學(xué)把控難度
2022年試題在命制過程中精細(xì)設(shè)計(jì)難度結(jié)構(gòu)，以確保試卷難度總體上穩(wěn)定且適中 。另外，精確控制試卷容量，從文字量、思維量和答題量等方面整體把控試卷容量，保證考生作答時(shí)間不受影響 。
總而言之，2022年高考英語試題在命制過程中突出北京特色，堅(jiān)持“四個突出，四個考出來”的命題理念，注重落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)促進(jìn)考生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化評價(jià)手段，充分發(fā)揮高考對教學(xué)的積極反撥作用，較好地體現(xiàn)了高考“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能定位 。

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