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太難了!幼兒園不教知識(shí),小學(xué)要有基礎(chǔ),一年級(jí)孩子該何去何從?


太難了!幼兒園不教知識(shí),小學(xué)要有基礎(chǔ),一年級(jí)孩子該何去何從?

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好不容易盼著孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué),結(jié)果新的問題又隨之而來,重點(diǎn)是特別棘手,讓很多父母后悔不迭 。眼看著跟不上老師的步伐,那就只能私底下默默努力,畢竟不能拿孩子的學(xué)習(xí)開玩笑 。
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故事案例:
三年幼兒時(shí)光,媽媽為桃子挑選以“德智體美勞”綜合發(fā)展的幼兒園 。當(dāng)別的孩子忙著識(shí)字、認(rèn)字、背古詩的時(shí)候,桃子在幼兒園體驗(yàn)各種興趣課,完全沒有學(xué)習(xí)的痛苦 。
桃子?jì)寢尩南敕ū容^簡單 , 她覺得幼兒園三年,應(yīng)該是孩子一生中最快樂的時(shí)間 。接下來,九年義務(wù)教育,再加上高中、大學(xué),會(huì)有很多時(shí)間學(xué)習(xí),她不想讓桃子從小就沉浸在學(xué)習(xí)的痛苦中 。
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幼兒園到小學(xué)過渡的那個(gè)暑假,身邊很多人都給孩子報(bào)了“幼小銜接”,桃子?jì)寢屢琅f不為所動(dòng) 。她的理由很簡單:這是最后一個(gè)沒有作業(yè)的暑假,要讓孩子多去體驗(yàn)快樂 。
按理說,桃子?jì)寢尩南敕]有錯(cuò),尤其是在這個(gè)實(shí)行“減負(fù)”的環(huán)境下 ??墒钦娴纳狭诵W(xué),桃子?jì)寢尣虐l(fā)現(xiàn),自己真的錯(cuò)的離譜,孩子完全就跟不上節(jié)奏 。而班級(jí)里其他小朋友,因?yàn)橹霸谟變簣@學(xué)過,一點(diǎn)都不吃力 。
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看著桃子每天熬到很晚,學(xué)習(xí)依舊在班里墊底,桃子?jì)寢岄_始后悔:若是當(dāng)初,能夠和其他父母一樣 , 讓孩子選擇私立幼兒園,并且上“幼小銜接”班,現(xiàn)在肯定會(huì)是不一樣的結(jié)局 。
小學(xué)之前,孩子到底要不要學(xué)習(xí)知識(shí)呢?
相信這個(gè)問題,父母已經(jīng)在心底,無數(shù)次的問過自己,但是最后卻沒有答案 。既想要贊成,又想要反對 , 每天都處在矛盾的邊緣 。
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贊成的原因,是因?yàn)楹⒆由狭诵W(xué)之后,最基礎(chǔ)的知識(shí)都會(huì)一帶而過 , 尤其是拼音環(huán)節(jié) 。若是能提前學(xué)習(xí),那孩子就能跟上老師的節(jié)奏,而且私底下學(xué)習(xí)也不會(huì)太差,畢竟他有基礎(chǔ) 。
反對的原因,除了父母不想給孩子太大壓力之外,還因?yàn)楹芏嗪⒆尤菀昨湴磷詽M 。試想一下:超前學(xué)習(xí)了一年級(jí)的知識(shí) , 等到真正做到教室里,孩子很難再認(rèn)真聽課,甚至還覺得自己都會(huì) 。
更何況,孩子之間也有著很大差異,學(xué)習(xí)能力、接受能力都不盡相同 。父母能做的,不是關(guān)注要不要超前學(xué)習(xí)的問題,而是關(guān)注孩子的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài) 。換句話說:超前學(xué)習(xí)不重要,是否認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性 , 并且掌握學(xué)習(xí)的技巧,才是重點(diǎn) 。
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小學(xué)階段,如何讓孩子后來者居上?
1、培養(yǎng)時(shí)間觀念
在提高成績之前 , 先提高孩子的時(shí)間觀念,讓他們從一年級(jí)開始,就養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣 。一旦他們對時(shí)間有清晰的認(rèn)識(shí)后,就可以避免作業(yè)拖拉、學(xué)習(xí)磨蹭等諸多壞習(xí)慣 。
身邊很多父母反應(yīng) , 每次只要孩子寫作業(yè),就會(huì)雞飛狗跳,一度成為“案發(fā)現(xiàn)場” 。原本半個(gè)小時(shí)的作業(yè)量,沒有時(shí)間觀念的孩子 , 硬是兩個(gè)小時(shí)也沒有完成,如此一來就會(huì)形成惡性循環(huán),連晚上睡覺的時(shí)間都在縮短 。

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