一、吐字清晰 表達連貫
在試講中，要表述清晰連貫，給考官一個良好的印象 。
多練多看，熟能生巧直接形成了肌肉記憶 。
解決辦法：
提前練習幾類課型的教案，提高自己的寫作速度，提前設計好導入和問題，想幾個出彩的金句，在寫教案乃至備考之前的時候就要設想各種形式下的問題以及學生的回答 。這樣避免臨時組織語言，由于緊張而導致詞不達意 。
二、注意語速與停頓
在試講中，要通過停頓與語速的變化來凸顯重點避免“讀”和“背”的感覺 。
例如：提問的時候，要有語速語調的變化，提問的語速是由提問的類型所決定的 。提問的語調也要區別講授的語氣，提問的語氣應是疑問語調，升調或者降調 。在講解完一個重點或提出問題以后，要有所停頓 。
解決辦法：
先寫逐字稿，然后開手機錄音保存，去看正確的示范，調整自己的語音聲調，讓自己的試講更像老師 。
三、指派與分配
試講中必然要有學生對于問題的回答和反饋，所以還應注意對于學生的選擇 。
一般，課堂提問指派與分配的形式有如下4種：
①提出問題點名答；
②提出問題大家答；
③提出問題自己答；
④提出問題暫不答 。
點明學生回答的時候，要特別注意坐在教室后面和兩邊的學生 。這樣體現了教師對于全體學生的關注 。
解決方法：
涉及到姿態和控場問題，一對一的動作指導和經驗分享對于初次面試的小伙伴是非常必要的，建議找已經過面試的小伙伴分享經驗 。
四、評價與反饋
試講過程中，教師一定要對于學生的回答進行評價和反饋 。
新課程改革的強調教學評價的多樣性，課堂中要有課堂評價 。在學生回答完問題后考生能夠進行及時的評價反饋，說明考生對于新課改理念的把握 。一般對于學生的評價應是以積極的肯定的評價為主 。
解決辦法：
教學評價和師生互動是試講的重要評分項，它絕對不是簡單地提問和“你回答得很好” 。
要練習好教師語言，必須要模擬出課堂環境，并設想到學生各種各樣的反應，并針對這些反應給出解決方法 。
五、外在肢體形式
肢體表現與提問和試講環節相一致，會起到錦上添花的效果 。外在肢體主要包括眼神，手勢、面部表情等 。
首先是眼神，提問的過程中，眼神一定要簡單環視整個教室 。表示考生在觀察學生的學習情況，以及學生對知識的消化情況 。當確定提問對象后，眼神一定要觀察提問的對象，盡管是虛擬的學生，但是眼神一定要隨著提問的對象移動 。
其次是手勢，遇到重點的時候，可以先板書再用手勢指黑板加以強調，如果是點名提問的話，手一定要指向某個學生 。當指向學生的時候，一定要注意不要以一根手指指向該學生，應伸直五指并并攏指向該學生，這樣體現了對學生的尊重 。
還有面部表情，一般來說要盡量微笑，當然如果授課內容比較沉重或者嚴肅時，你的表情應該做出調整，嚴肅一些 。當做傾聽狀時，一定要面帶微笑 。以顯示教師對于學生尊重 。一般考生由于緊張，面部表情容易僵硬 。這種僵硬會讓提問過程顯得拘謹，會讓考官產生一種壓抑的感覺 。盡考生應盡量讓自己保持輕松、微笑的狀態 。
解決方法：
【教資面試試講技巧 蘇州教資面試試講時有什么訣竅】氣場和儀態是需要練習的，除了對照鏡子找出自己的問題，更推薦的方法是讓懂得面試，有教學經驗的人聽你試講，他會在聽課的過程中指出你的問題，并給出合理的改進建議，給出正確的示范 。
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